现代学徒制学生双重角色认知的质性研究

现代学徒制学生具有'学生'与'员工'双重身份,学徒角色认同程度与其学习和工作适应效果关系密切。通过选取15名学徒进行深度访谈,分析学徒在角色期待、角色适应需求、角色冲突及角色情感体验等方面的特点,提出校企双方应通过顶层设计,基于岗前宣传及辅导,在岗跟踪与指导及个性化随岗辅导等方式帮助学生形成合理角色认知及期待、增强角色适应及体验感、促进角色融合及黏性等引导策略,帮助学生有效进行双重角色认知,顺利实现'学生'与'员工'身份的转换。

中国现代学徒制中的师徒关系:特征、困境与重构

中国现代学徒制尚处于初级阶段,师徒关系对人才培养质量具有重大影响。通过梳理现代学徒制背景下师徒关系的特征,以实地访谈方式,分析现代学徒制实施中师徒关系构建的困境,提出从人力资源顶层设计、师傅甄选制度、师徒结对及管理到师徒帮带实施过程的保障及评价体系等全方面师徒关系构建的策略。师徒关系重构需要立足于中国现代学徒制尚处于初级阶段这一现实,适应企业管理变革的客观需求,兼顾稳定性与动态适应性。

现代学徒制学生角色认同程度对其组织社会化影响的实证研究

现代学徒制学生的角色认同会影响到其组织适应及社会化过程。通过实证调研,发现学徒的积极角色认同与组织社会化各维度正相关,消极角色认同与组织社会化各维度部分负相关。校企在人才培养中应注意:定制学徒职业发展路径,提升学徒角色认可及愉悦度;形成“双导师”支持系统,促进学徒组织融入与适应;提供心理辅导及咨询,降低学徒消极角色情绪。

现代学徒制框架下综合素质培养问题研究

现代学徒制是职业教育的热门话题,许多职业院校纷纷开始尝试现代学徒制的试点工作。本文从现代学徒制中综合素质培养的问题入手,通过分析现代学徒制框架下综合素质培养面临的挑战及问题,提出设计综合素质培养体系、评价体系、质量保障体系及构建"三师型"师资队伍等综合素质培养的建议。

高职经管类专业技能型人才综合素质培养探析

素质教育一直是社会热议的话题。而综合素质也成为企业选择和判断人才最重要的标准之一。以经管类专业学生综合素质培养为切入点,通过对市场需求、经管类学科特点及目前素质教育存在的问题的分析,提出应从课程体系设置、教学方法与手段改革、思维能力培养、丰富校园社团活动、加大教师引导作用及构建综合素质测评体系和数据平台等方面来提升学生的综合素质。

基于经济学思维培养的创新创业课程建设探索——以“创新创业经济学”为例

经济学思维的培养是创新创业教育中不可忽视的内容。针对目前院校创新创业课程中经济思维训练缺乏的问题,进行"创新创业经济学"课程的构建。提出以"创新创业工作过程"为主线,组建创新创业思维工作室,构建创新创业与经济学知识相融合的模块化课程课程等方式来开展学生经济学思维的培养,从而提升其创新创业素质与能力。

现代学徒制模式下课程思政建设探索

培养社会主义建设者及接班人是高校教育的根本任务。课程思政旨在将专业课程与思想政治理论相结合,实现全面育人、立德树人的教育理念。针对现代学徒制模式下项目中商科专业课程思政融入不足、企业课程及实践过于侧重业绩、校企教师思政理念模糊等问题,提出融合校企思政元素,构建商科专业思政育人体系;创新校企课程内容,促进课程思政改革;打造校企思政课程师资团队,保障思政育人效果;升级校企教学评价体系,促进全方位思政育人等措施,从而提升学徒培养质量。

现代学徒制学生角色认同状况及改善策略研究

校企联合培养下的学徒双重身份是现代学徒制教育的重要特色。学徒对其角色的认同直接关系到校企现代学徒制的实施及开展。通过问卷调查统计分析学徒在性别、年级、工作时间及职位上角色积极认同及消极认同的差异,得出以下结论:学徒总体的角色认同程度较好,积极角色认同程度高于消极角色认同;女生的角色认同低于男生;大一在校生的角色认同高于大二学生;角色认同情况随着工作时间、职位的晋升而改善,但到管理职位时出现拐点。因此,要重视学徒角色冲突,提升其双重身份转换能力;关注女性学徒的角色体认,提供有效的情感支持及心理辅导;提升入职后的角色认同,加强学徒岗前及在岗的跟踪指导;关注学徒成长规律,提供专业职业生涯辅导。

基于职业店长能力素质模型的人才培养探析

互联网技术与消费需求的升级带来了零售企业新的变革与发展。店长是门店运营的灵魂,职业店长的培养成为关乎零售企业生存与发展的最关键因素之一。随着现代学徒制的试点及推广,许多零售企业与职业院校开始借助现代学徒制联合培养职业店长。本研究选取4个合作企业的20个门店店长为访谈对象,通过叙事访谈及专家访谈等形式,提取5大类25项店长能力素质关键特征,构建职业店长能力素质模型,并提出将能力素质模型应用在校企职业店长人才培养方案制定、课程设置及学生评价等环节,最终提高人才培养的质量,满足企业的用人需求。

生涯发展和现代学徒制学生培养实践

本文结合生涯阶段理论及多年学徒项目的跟踪调查,将学徒的生涯分为探索期、适应期、成长发展期及再定位期四个阶段。结合每个阶段学徒呈现的生涯特点及问题,提出校企共同职前辅导,形成探索期合理期待;定制职业规划路径,增强适应期职业发展目标感;在岗双导师指导,提高成长发展期学徒技能及素质;个性化职业生涯辅导,实现精准职业再定位等培养策略,助推学徒成长与发展。

新零售背景下创新型人才素质模型构建

互联网及信息技术的应用推动了零售企业的变革及发展。新零售模式下,创新型人才的培养成为推动企业转型的关键因素。研究选取5家零售企业的中、高层管理人员及门店店长为访谈对象,以深度访谈的方式提取3大维度26项能力素质关键特征,构建创新型零售人才素质模型,应用于零售人业的人才战略规划、人才招聘培养、考核及选拔等方面,从而提升人才竞争力。

后工业化城市文化旅游发展战略案例研究

本文介绍了一个城市文化旅游发展概念模型,通过对广东南海城市文化旅游发展案例的剖析,在区域情景之下对此概念模型做了进一步检验。文化创造、城市营销、设施与服务建设、公众参与是城市文化旅游发展战略的基本内容,但一个城市究竟选择什么样的文化旅游战略更受到区域特征的影响。对我国后工业化城市而言,文化旅游发展需要转变政府角色,并建立基于需求而不是供给的战略逻辑。

改革开放三十年推动中国经济发展的几个因素

改革开放三十年，中国经历了一场有史以来经济的大变革。在世界经济发展出现停滞不前甚至是衰退的这一阶段，中国经济却暂露头角，吸引了世界的瞩目，成为世界经济的热门话题。

YKK拉链客户关系管理模式探析

客户关系管理(简称CRM)为企业的管理机制创新提出了一个新的角度,而"以客户为中心"的管理意识争深入到企业的营销活动的各个环节,通过提高客户的满意度和忠诚度从而达到利润的最大化。本文结合客户关系管理的相关理论,通过分析YKK拉链公司的客户关系管理模式以期能给企业客户关系管理以借鉴之用。

以“知行合一”为导向的管理沟通课程教学改革探究

管理沟通课程是一门应用型课程,同时具有很强的实践性。然而,目前该课程的设计与实施依然存在着一些不足,不利于学生吸收相关知识并运用到实践中。针对这些不足,该文提出了明确"知行合一"为课程的首要目标、结合数字化时代背景完善教学内容、综合运用多种教学模式提升课堂与课后参与度以及统合知识掌握与技能运用考核四点对策,以期为不断提高该门课程的教学效果提供一些借鉴。