司法机关业务考评机制对非法证据排除之负影响研究

近年来公检法机关排除非法证据的情况仍不容乐观,这是因为和每个司法人员个人利益有着密切联系的业务考评机制及其"量""、率"等大量的业务考评指标的存在,大大削弱了非法证据的排除实效。业务考评机制属法律规则之外的"规则",它对非法证据排除存在深刻的负影响,因此,基于刑事法治的立场,要提高非法证据排除实效,应当从"量"、"率"等考评指标方面完善司法机关业务考评机制。

非法证据排除规则比较评析

建立非法证据排除规则不仅是保障人权、维护法制尊严的需要,而且也是促进案件实体真实发现的需要。我国相关立法和司法解释虽然对非法证据的排除作了一些规定,但其存在的缺陷是明显的。通过对两大法系非法证据排除规则历史发展的考察,提出了设立适宜我国国情的、平衡保障人权和惩罚犯罪双重需要的非法证据排除规则。

审判机关业务考评机制对非法证据排除之负影响研究

近年来,刑事司法审判领域由采信非法证据导致的一系列冤假错案多发。其深层次根源在于审判业务考评机制存在负面效应,助长了排除非法证据规则的无效,导致一些冤假错案的发生和不易纠正。分析审判业务考评机制存在的缺陷及其对非法证据排除规则的负面效应,建议完善非法证据排除规则之适用,以提升其实效。

对完善我国民事诉讼二审程序的思考

上诉制度是司法体制的重要组成部分,由于现代社会法律关系急剧变化,我国的民事诉讼上诉制度无论是在制度设计,还是在实际运作层面均存在着种种弊端,进而影响着我国整个司法的有效运行。因此要对我国民事上诉审程序进行重新设计,有针对性地提出的主要解决措施有:建立复合型的审级制度,二审实行有条件的独任审判,加强上诉审与再审的衔接。

突破传统思维定式:高校思政理论课教学改革创新的思考

只有解放思想,突破传统思维定势,才能更好应对当前高校思想政治理论课教育教学模式遭遇的危机和挑战。尝试从高校思想政治理论课教育教学供给侧层面探讨,具体从创新的教材、创新的课堂以及创新的师生关系三个角度进行思想政治理论课教育教学改革的探索。

抗战爆发前舆论界对日本海外移民问题的关注--以《东方杂志》为中心的考察

1927年,日本田中内阁对海外移民政策进行调整,特别是1929年设立拓务省之后,以《东方杂志》为代表的我国舆论界愈加关注日本海外移民新动向,并在批驳日本政界鼓吹的“人口过剩说”谬论的同时,研判出日本为摆脱当前海外移民困境必将“专以侵略满蒙为唯一识志”。在“九一八”事变前《东方杂志》就已呼吁国人须对日本侵略野心保持高度警惕,并提出加快内地向东三省移民,善待韩侨并欢迎其入籍中国等措施以应对危机。

井架基础高精度预埋螺栓施工

井架基础螺旋预埋是井架安装过程中一个重要环节,本文介绍一种新的井架基础预埋方法,能够满足井架的安装要求。

坚定理想信念的四个着力点探赜——基于“思想道德与法治”课程教学维度

坚定理想信念是立德树人的首要任务。高校思想政治理论课承担着大学生理想信念教育的重任,在《思想道德与法治(2021年版)》教材第二章以“追求远大理想坚定崇高信念”为章题开展理想信念教育教学。从教材体系向教学体系转化中,理想信念教育需要契合大学生思维认知规律,需要遵循理想信念是什么、为什么、有何用、如何做的内在逻辑结构展开。

强化司法业务考评价值的教育导向研究

业务考评机制属法律规则之外的“规则”,它通过对案件侦办审理用量化方式以“数量”“比例”“错案”等指标来考核评定司法机关的业务工作质量,对非法证据排除存在负面影响。为保障业务考评机制的激励作用,需要强化司法业务考评价值的教育导向,降低考评外部效应。

我国非法证据排除规则探析

建立非法证据排除规则不仅是保障人权、维护法制尊严的需要,而且还可以促进案件实体真实的发现。我国相关立法和司法解释虽然对非法证据的排除作了一些规定,但其存在的缺陷是明显的。笔者通过对两大法系非法证据排除规则历史发展的考察,提出了设立适宜我国国情的、平衡保障人权和惩罚犯罪双重需要的非法证据排除规则。

大学生道德教育与法制教育有机整合的实践研究——以道德修养与法律基础课程为例

大学生道德教育和法制教育是高校德育的主题。本研究以思想道德修养与法律基础(简称《基础》)课程教学为平台,通过对教学内容体系、教学方式方法的探索,力图将大学生道德教育与法制教育有机整合,凸显《基础》课程的育人功能,对培育和引导大学生在社会主义核心价值观的引领下的成长、成才、成功,对促进大学生思想道德素质和法律素质的提升以及人的全面发展具有积极意义。

叙事传输说服策略——以“思想道德修养与法律基础”课程教学为例

叙事传输通过故事的形式吸引人们高度的认知、情感参与,与故事世界中的态度产生共鸣,并把它带到现实世界,进而促使人们现实生活中态度转变的一种说服机制。文章从严肃与趣味并存、与学生认知相匹配、采用多种媒介等方面探讨叙事传输对"思想道德修养与法律基础"课程教学的启示作用,有助于增强对大学生思想上的教育和引导的说服效果。