《探究感应电流的产生条件》教学设计

通过探究感应电流的产生条件，体现了帮助学生建立概念，掌握规律的课改理念。

在高中物理教学中对“微元法”的渗透

“微元法”是分析、解决物理问题常用的逻辑思维方法之一；新教材中恰当地将“微元法”以多样化的形式展现给学生，潜移默化地渗透“微元法”；在习题教学中进行“微元法”的训练，提高思维能力和分析解决问题的能力。