试论小学生挫折的成因与教育策略

近年来小学生自杀事件屡有发生,究其根源,主要是由于这些孩子心理脆弱、意志力薄弱、责任心缺乏、外界压力大以及整个社会缺乏对小学生挫折教育关注。小学生是正在成长的一代,是祖国的花朵和未来的建设者和接班人,他们的健康成长是关系我国命运的大事,因此,对他们进行挫折教育迫在眉睫。而教育是个系统工程,需要学校、家庭和社会的三方合力,只有家庭、学校和社会共同关注小学生挫折教育,建立全方位的挫折教育网络,方能有望实现小学生抗挫折能力的最大化。

数学史故事在小学数学教学中的作用

数学史故事对数学的教与学具有辅助作用,教师若能在教学过程中适当地使用这些素材,将能在一定程度上提升教学的效果、激发学生学习数学的兴趣、拓展学生视野、启发学生人格以及培养学生创新精神.在人教版小学数学教材中就有一些有趣且富有意义的数学史故事,小学数学教师在教学中如何将这些数学史故事融入课堂教学,发挥其最大效用是研究关注的焦点.

哈尼族地区师资结构失衡与突破--以M县D小学为例

师资力量是彰显学校竞争力的关键因素,保持学校师资结构均衡性与合理性是我国教育事业均衡发展的关键,也是实现教育公平的必由之路。文章在师资结构分析的基础上,揭示历史与现实、社区与学校、学校与学校之间博弈会导致师资结构的失衡,并试图从多方面为均衡师资结构的提供优化策略的过程中,发现师资流动暗含自上而下的单向性资源掠夺,造成教育发展中的“马太效应”。因而建议为控制、消减甚至消除“马太效应”探讨,以促进教育均衡发展和教育公平的进一步实现。

“互联网+”社会扶贫的实践困境与发展策略

在习近平总书记"三位一体"的大扶贫格局思想的指导下,社会扶贫网应运而生。"互联网+"社会扶贫有其不可取代的优势,但在践行过程中也遭遇农村网络覆盖率低、道路硬化率低、物流便捷性差、缺乏产业支撑、农民缺乏运用现代信息技术的能力等困境。针对这些现实的问题,提出了相应的发展策略,为各级扶贫单位与部门扶贫工作中的"硬骨头"的攻克提供参考借鉴,让人民共享改革成果,全面建成小康社会,实现共同富裕。

复合型人才需求背景下普通本科对接自考本科的二学历、二学位人才培养模式探析——以重庆文理学院为例

当今社会正处于经济结构转型和发展方式转变的关键时期,自考本科二学历、二学位作为培养复合型人才的一种重要模式,应当创新求进,迎合社会对人才的市场需求,为学生的就业及今后的发展打下坚实的基础。本文以重庆文理学院为例,探讨了该校在实施自考本科二学历、二学位教育过程中存在的问题和解决策略。

谱系学视域下的座牌卡制度

座牌卡,作为一种在某些高校颇为流行的"防逃神器",目的在于提高课堂出勤率,确保学校正常教学顺利、有效地进行。从谱系学的角度审视,座牌卡制度的实质是:通过层级监视(班委监视、教师监视)来规训学生的身体;通过对时间编码、空间分割以及对学生行为的控制来实施权力控制;通过考试和考核来考察学生的知识。从而在学校内部形成"身体—权力—知识"三位一体的学生逃课治理术。

精准扶贫背景下哈尼族土掌房改造探究——以云南省黑树林特区M村为例

土掌房是哈尼族传统民居的原生形态,承载着厚重的文化内涵,具有留存的价值和意义,然而在精准扶贫背景下土掌房的数量急剧减少,这意味着哈尼族民居及其文化正在逐步消逝,淹没于历史长河之中。基于对哈尼族及其民居文化的保护,M村针对土掌房进行了一户一方案的改造设计,通过修缮加固、原址翻建、整间留存等方式打造出安全稳固、经济适用、满意度高且兼具土掌文化的民居。以期为少数民族传统民居的传承、保护及相关研究提供有价值的参考。

“课程思政”理念下高校书法教育的改革与实践

书法是中华氏族传统乞化中的瑰宝,在高校书法课程中瞰入思政教育,既能弘扬我国优秀传统文化,又能提高大学生的道德情操、爱国情怀,增强文化自信,助力“中国梦”的实现。本文从“课程思政”这一理念的背景、意丈入手,分析“课程思政”理念下高校书法教育的现状,探究书法课堂的改苹思路与实践路径.促进书法课程对大学生的价值引领功能的实现。

昆明市农民工随迁子女入园选择现状及对策研究

基于家庭经济资本理论的视角,运用PSS22.0统计软件对549份有效问卷进行统计分析昆明市三所民办幼儿园农民工随迁子女入园选择现状。研究发现,农民工随迁子女择园观趋向于内涵式追求,但受家庭经济资本的制约,在实际入园选择时“有心无力”:入园选择内容、满意度、二次择园等行为均受保教费用的影响。

迪尔凯姆与韦伯:社会学方法论比较

作为实证社会学与理解社会学的代表人物,迪尔凯姆与韦伯的社会学方法论开启了社会学学科的独特思维,通过对二者方法论的理论基础、社会学研究对象的界定、观察对象的方式和解释对象的策略等的对比,旨在梳理和构建迪尔凯姆与韦伯社会学方法论的脉络与框架,以期为读者了解二者方法论搭建脚手架。

“买房择校”：被定格的教育机会

伴随着国家"就近入学"政策的出台,学区房价格节节攀升,这引发了新一轮的教育机会均等问题的讨论,也呈现出了择校的新方式。在对既有的以"币"择校、以"文"择校、以"权"择校分析的基础上,揭示了家庭资本占有量对子女享受优质教育机会的影响。并进一步分析了优势家庭资本借名国家政策、市场运作、学校发展建构自身社会位置的方式,家庭资本的不足在择校过程中,可能会导致弱势社会阶层享受优质教育资源的机会减少,甚至被定格。

幼小断层理论视域下幼小衔接的教材路径探究--以统编教材小学语文一年级上册为例

幼小衔接应是幼儿园与小学的双向衔接。完善衔接教育,教师是主体,教材是关键。通过分析统编教材小学语文一年级上册中的识字、拼音、阅读和口语交际版块的衔接内容,尝试从明确幼小的任务与职责、构建幼小教研共同体、完善家园校协同制度三个方面弥补幼小之间的断层,帮助幼儿顺利度过适应期,健康快乐地成长。

村规民约:践行乡村振兴战略的民间制度保障——以云南省墨江哈尼族自治县龙坝镇为例

乡村振兴战略的实施需要以农民为主体,以农业为支撑,以农村为阵地,而村规明约是农村民主治理的基本规范,能够为这一战略的推行提供民间制度保障。因此,应将乡村振兴战略的要义与精髓融入村规民约之中,以此将这个国家层面的战略实践至农村,确确实实扎根农村土壤,开出美丽乡村之花。

“递进式课程链”:幼儿教师语言能力职前培养体系

幼儿语言水平整体较低,幼儿园的一日活动需要教师用语言去引导,且幼儿阶段是人一生语言发展的关键期,需要对其进行语言活动教育。幼儿教师使用语言的水平直接影响幼儿园的教育、保育质量,幼儿语言发展和家园合作程度。为了了解幼儿教师语言能力职前培养情况,选择了Y校学前教育专业为研究对象,探究其幼儿教师语言能力职前培养的困境与解决策略,以期抛砖引玉,进而碰撞出更多智慧的火花。