高等职业院校实施双证融通的问题分析及对策

本文对当前双证融通在我国高等职业院校实施中遇到的问题进行了分析,提出了相应的对策。

英国BTEC课程教学模式的引进对我国高职教学的影响

英国BTEC是一种全新的课程教学模式,是现代教育思想的一种实现形式,其运行过程体现了“以人为本”、“以学生为中心”、“为学生学习服务”的理念,这对我国的职业教育有重要的启发和指导意义。

悬浮的连接者:职教教研员身份认同的困境

职教教研员是职业教育事业发展过程中一支具有独特作用的队伍,理应成为职业教育理论与实践的有效连接者、政策与实践的精准阐释者、职教教师发展的专业引领者。然而在现代职业教育发展进程中,职教教研员在个人、专业和社会层面遭遇身份认同困境,成为悬浮的连接者。职业教育教研制度的缺失、职教教研机构定位的偏差以及职教教研员个体动力不足是造成身份认同困境的重要因素。在当前加快推进现代职业教育高质量发展的背景下,职教教研员身份认同问题亟需引起关注。

职业教育集团化办学跃升的校企合作症结及其破解

校企合作是职业教育集团化办学的关键环节,目前成为职业教育集团化办学实现跃升的障碍。集团内校企合作的深入实施离不开学校和企业双方的共同努力,校企合作实现突破的基础是双方的共同利益;如何使集团内的校企合作走向持续化、深入化和规范化则需要国家、各级政府、集团自身等共同形成一整套完善的制度设计,带动和引领职教集团校企合作的良性发展。

双证融通在职业教育实施中的制度性障碍及对策

对当前双证融通在我国职业院校实施中的制度性障碍做了详细全面的分析,提出了相应的对策.

发展本科层次职业教育:基础、困境和策略

随着经济社会的快速发展、产业结构的转型升级,高层次技术技能人才的培养迫在眉睫,本科层次职业教育的发展被提上日程。本科层次职业教育经过20余年的探索实践,以及我国已有法律法规的保障,使本科层次职业教育已具备较为坚实的发展基础。但在新时代推动现代职业教育高质量发展的战略形势下,本科层次职业教育发展仍面临缺乏设计、定位不清、路径不明的问题,对应的策略重心是要加强顶层设计、明晰发展定位、完善体系建设、确定发展路径、彰显职教特色。

职业能力模型建构方法:理论与技术

职业能力模型发轫于西方,是提升组织竞争力的有效工具。目前职业能力模型在我国不同行业、企业、政府机构得到广泛应用。职业能力模型运用的关键是构建的方法与技术,决定着模型构建的成败。基于不同的理论基础和构建目的,形成了不同的职业能力模型构建方法,每种方法都有其适用条件和范围。当前构建能力模型的一种新趋势是对不同的方法进行整合。通过整合方法可以挖掘更为全面的能力要素,构建更加科学的能力模型。因此,在具体选用能力模型构建方法时,要根据研究和开发的需要,选用其中的一种或几种方法,扬长避短对方法进行适度的整合,同时要结合中国的独特文化进行本土化操作。

职业教育服务我省产业集聚区发展的策略研究

自2010年河南省委、省政府开始规划建设产业集聚区以来．产业集聚区在全省快速发展。截至2013年年底．全省各地先后规划建设产业集聚区达180个。截至2013年9月底．全省集聚区建成区面积已达到1777平方公里．入驻规模以上工业企业6908家．产业集聚区的综合承载能力进一步增强。据统计．2013年前三个季度．全省集聚区规模以上工业增加值同比增长18％．对全省规模以上工业增长的贡献率达到67．7％．拉动全省规模以上工业增长7．9个百分点．产业集聚区拉动全省工业生产快速增长。同期．全省集聚区完成投资8940．2亿元．同比增长29％．集聚区投资占全省投资的比重达到50．3％．对全省投资增长的贡献率为59．5％．重大项目拉动作用进一步凸显。产业集聚区已经成为推动我省科学发展、转变经济发展方式的有效载体和重要依托。

英国BTEC课程教学模式的引进对我国高职教学的影响

英国BTEC(Businessand Technology Education Council)课程教学模式是一种全新的课程教学模式，是现代教育思想的一种实现形式，其运行过程体现了“以人为本”、“以学生为中心”、“为学生学习服务”的理念．对培养学生的创新意识、自学能力、综合能力、团队精神和独立工作能力有明显的教学效果。BTEC教学模式具有很强的可操作性。它对于我国目前正在进行的高等职业教育教学改革有重要的借鉴意义。我国高职教学可以吸取其精华，改革现有教学中的种种弊端，促进高职教育健康发展。

影响河南省中等职业教育质量提高的因素与对策

近年来．尤其是2008年实施职教攻坚和我省被确定为教育部职教改革试验区以来．全省的职业教育工作取得了显著的成就。这其中最显著的就是规模的不断扩大．2012年全省中等职业教育招生6313万人．在校生达到173．87万人。伴随着规模的持续扩大．

关于河南省中等职业教育生源问题的调研报告

近年来我省高中阶段教育发展迅速．规模持续扩大。2009年全省高中阶段教育学校共有2048所．招生137．61万人，在校生389．11万人。其中．普通高中868所．招生64.5万人，在校生201．2万人：中等职业学校1180所，招生73．11万人．在校生187．91万人。中等职业教育招生数和在校生数分别占高中阶段教育的53．13％和48．29％。

小学语文阅读教学中读写结合教学模式探析

阅读和写作都是小学语文教学的重要组成部分.读写结合是小学阅读教学的一个重要方法与手段,二者相辅相成、相互促进.因此,作为小学语文阅读教学一种常用的教学模式,读写结合适应现代教育的发展需求,能够帮助学生深入理解文章内容,激发其学习热情,促使树立良好的阅读习惯,提升书面表达能力,最终全面提升其语文综合素质与能力.

关于核心素养导向的小学语文教学探讨

小学语文课程的学习对于学生的素质培养至关重要,也是时代发展的需要.因此,小学语文教师应该运用针对性方法,提高学生文学素养.本文从核心素养内涵出发,提出将核心素养体系融入小学语文教学的相关对策,旨在促进学生的全面发展.

论小学语文教学中阅读与写作教学的融合

语文作为一门基础性学科,涉猎的范围较广,除了教材中系统化的语文内容,同时还要求学生拓展思维,以课外阅读的积累提高自身素养,这也是新课改下学生主体的重要体现,教师可根据读思、读写相辅相成的特征,将阅读理解与写作抒情结合起来,缩短教学时间并达到事半功倍的教学效果,以阅读的有效开展逐步提高作文水准。

打造兴县富民的“金钥匙”——河南省职业教育强县(市)创建活动纪实

职业教育强县（市）创建活动是河南省大力发展职业教育的创新性举措,在职业教育强县（市）创建过程中,河南的农村职业教育得到了快速发展,获得了质和量的双丰收。2010年10月～11月,本刊记者和《中国教育报》《教育时报》的记者深入到河南创建职业教育强县（市）的各地,采访学校,调研企业,与学生、教师、企业家以及政府官员座谈,获得了大量的一手资料,对河南省强力推进职业教育强县（市）创建活动进行了全面深入的了解。本期特稿从不同角度对河南创建职业教育强县（市）工作进行了系统的报道。

运用多媒体优化小学语文课堂教学

多媒体技术运用了计算机的科学性以及反馈性等特点,在课堂上将声音与图像等结合在一起,能够有效地简化教师的操作过程,提高教学效率。多媒体能够为学生提供更加丰富的教学资源,培养学生的语文素养。本文就针对运用多媒体优化小学语文课堂教学进行分析。

影响辊子质量的因素及加工工艺性

针对DTII型托辊辊子和日本托辊辊子的结构形式比较,分析影响辊子精度的因素及加工工艺性,研究提高辊子使用寿命的措施。