浅谈音节停顿的作用

汉语语流极富有音乐性。这种音乐性除在词语结构上表现为规律的重复、调配之外,音节停顿也是“节律”的一种表现形式。汉语重在音节。音节停顿是语音停顿的一种。明晰的音节是构成汉语显著的特点之一。音节停顿能准确鲜明地传递信息,增强表达效果,它的作用大致有如下几种。(一)音节停顿能区分不同的词比如,一个人进了饭馆,他先买了麻酱火烧,火腿香肠。

浅谈语音与词汇的关系

词是语音和意义相结合的一种语言单位。语音是语言的物质外壳,一个有意义的词,总是借助于一定的语音形式来表达的。语音结构与词的构成和词的意义有着密切的关系。根据汉语的特点,笔者拟从以下几个方面谈谈语音与词汇的关系:

现代藏语拉萨话形容词重叠形式

形容词是表示事物的性质、状态以及它的特征的。在藏语词汇的海洋中,有着相当丰富而复杂的形容词。目前,我们对形容词的研究还很肤浅。本文仅就现代藏语拉萨话形容词的重叠形式作一初步探讨,以求教于专家和广大读者。 重叠是藏语传统的语法手段之一。在现代藏语拉萨口语中,这一语法手段运用得相当广泛。名词、动词、形容词、数词、疑问代词等都是能够重叠的词类,其中尤以形容词的重叠形式较多。较常见者如下:

浅论清代满族改操汉语问题——兼谈满汉民族关系

满族是我国具有悠久历史和灿烂文化的古老民族之一。全国满族人口约982万(1992年),分布于全国各地。辽宁是满族人口最多的省份,其次是黑龙江、吉林、河北、北京等省市。内蒙、河南、山东、新疆、陕西、甘肃、山西、宁夏等省区,以及成都、西安、广州、天津、杭州等大中城市也有不少满族人居住。满族原有自己的语言——满语。

监理工程师应如何预防和减少施工索赔

分析了引起施工索赔的原因 。

春秋战国时期的民族语言概况和语言关系说略

世界著名学者贝尔纳(J·D·Bernal)说过:“在科学上,要懂得今天,征服明天,必须研究过去”。研究中国的民族语言关系,应懂得今天的语言关系,瞻望明天的语言关系,还要回顾过去的语言关系。这样的研究,才能形成一个完整的民族语言关系史(或称民族语言关系学)。自然,研究现实(共时)的东西有诸多之便,首先语言材料丰富准确,而研究过去(历时)的东西,语言材料贫乏,文献少,给研究工作带来了一定的困难。尽管如此,但对于它的研究,必将为中国语言学的研究拓宽新的领域,也必然为世界语言学的研究提供有价值的新鲜东西。为此,笔者试图作一点尝试性的探索,求教于专家学者和广大读者。

时代呼唤着双语教学的发展

双语教学是民族教育的特点之一,是民族教育的重要组成部分。如何理解双语教学问题,目前各地的认识尚有差异。双语教学的共识,就是用两种语言进行教学活动,在我国主要是处理好学习本族语言和学习汉语的关系问题。那么,究竟何谓双语教学?以笔者拙见是否可以这样界定:在我国特定的历史条件下,依据语言的行政法定性、语言的社会功能和声望,在少数民族和民族地区的学校中用学生通晓的母语(或第一语言)和全国通用的汉语(普通话)进行教学活动的一种教育制度或教学手段。总的精神应该是,双语教学要以母语为基础,既要重视民族语文在发展民族教育中的中心地位和不可替代的作用。

略论藏语拉萨话轻声的性质——兼谈轻声与句法结构的关系

现代藏语拉萨话是有声调的语言。在它的声调系统中,除四个(或者六个)声调之外,还有一个独特的声调——轻声。 笔者在拙文《藏语拉萨话轻声初探》(以下简称《探》文)中,参考前人研究的成果,对拉萨话轻声的认识、读轻声的规律以及某些轻声产生的原因等问题作了初步探讨。在这篇文章中,试想就藏语拉萨话轻声的性质。

藏语拉萨话动词的重叠形式

藏语拉萨话动词的重叠大致可以分为简单重叠和复杂重叠两大类。由于重叠式的结构不同或者语音特征的不同,所表示的附加意义(语法的或语气的)也不尽相同。本文仅就现代藏语拉萨话动词的主要重叠形式试加讨论。一动词的简单重叠形式,是指动词本身不带任何附加成分的单音节动词的重叠,构成AA式。这种AA式的简单重叠,由于动词所取时态的不同。

课前精心设计 课上师生互动——一堂试卷讲评课的教学片断及感悟

试卷讲评课是高三数学复习课中重要的课型之一.试卷讲评在弥补学生的知识漏洞,完善学生的知识结构,提高学生的思维能力方面起着重要的作用.一般讲评都是以老师的"讲"与"评"为主,忽视学生的"感"与"悟",甚至一堂课老师从头讲到尾,其结果往往是老师讲得很辛苦,学生听得很疲劳,效果不尽如人意.笔者经过多年的高三教学实践,认为要让高三的试卷讲评课取得高效,必须让学生做评讲课的主角。