心型脂肪酸结合蛋白与老年人急性重度一氧化碳中毒心肌损伤的相关性

目的研究心型脂肪酸结合蛋白(h FABP)在老年人急性重度一氧化碳(CO)中毒心肌损伤中的诊断价值。方法 200例老年急性重度CO中毒心肌损伤患者随机分为实验组104例,对照组96例。实验组在血清h FABP呈阳性后立即给予心肌干预;而对照组则在肌酸激酶(CK)、肌酸激酶同工酶(CK-MB)、肌钙蛋白(c Tn I)及肌红蛋白(MYO)心肌损伤标志物呈阳性后立即给予心肌干预。分析实验组h FABP呈阳性的开始时间,对照组CK、CK-MB、c Tn I及MYO呈阳性的开始时间及两组心肌干预5 h后CK、CK-MB的浓度和CK、CK-MB含量恢复正常的时间。结果实验组入院后h FABP呈阳性的开始时间<3 h,而对照组患者CK、CK-MB、c Tn I及MYO等心肌损伤标志物呈阳性的开始时间均>3 h,差异有统计学意义(P<0.05)。实验组心肌干预5 h后CK及CK-MB的浓度均下降了50%(P<0.05)。实验组CK及CK-MB恢复的时间明显短于对照组(P<0.05)。结论在急性重度CO中毒心肌损伤发生后患者血液h FABP含量会迅速升高,检测h FABP含量有利于老年人急性重度CO中毒心肌损伤的早期诊断及早期治疗。

卓越化学教师说题能力的培养

培养卓越化学教师的说题能力,不仅能牢固教师的基本知识理论,而且促使师范生毕业后尽快适应教师工作岗位。以韩师卓越化学教师职前培训班的师范生为研究对象,深入了解卓越教师的培训,明确提出说题应包括“怎样解题”、“来源背景”、“延伸拓展”等各方面内容,有效提高说题技能的能力,通过说题比赛,强化训练等教学策略来提高卓越化学教师的说题能力。

提高解题与备课能力成就卓越化学教师

当今,初、高中化学教师专业发展上还是存在一些问题,结合韩山师范学院2014级化学卓越师范班培养方案,提出成就卓越化学教师的具体建议:青年教师自身应加强解题与备课能力的培养。

《共价键》说课稿

利用问题导入的形式开展教学，将新知识与旧知识对比加深学生印象，利用常见的化合物讲解，加深学生的理解。

浅谈化学说题策略

本文探究的是说题--一种新型的教育教学活动,以2015年海南高考化学卷第14题为例进行说题步骤的讲解,增进大家对说题这个新颖的、卓越的课堂教学组织模式的了解。

学以致用 以用带学——论临床教学基地评估的重要性

在培养高级医学人才的过程中,高等医学院校临床教学基地占有非常重要的地位,它是完成专业教育造就合格人才的地方.临床教学基地的评估是医学教育的一项重大改革,是加强临床教学管理,深化教学改革和改善教学条件的一项重要举措,是促进临床教学规范化、制度化、科学化,提高临床教学水平和教学质量的有效办法.搞好这项工作,我们有以下几点体会.