基层学校语文课堂教学的不足与建议

在近几年的语文教学工作中,我收获了很多的工作经验和成功的喜悦,同时也发现了一些问题,现把基层学校语文课堂教学存在的不足与建议和大家分享,希望能给大家提供指导与帮助。一、不足1.个别教师目标定位粗糙,不够准确合理。设计教学目标是教学的根本,但个别教师未能深入钻研教材文本,出现教学重难点模糊,其表现是教学目标定位偏颇、粗糙,与语文课程标准存在很大的差距,且在教授的过程中不能正确、有效、灵活地引导学生,导致课堂氛围凝重,教学效果苍白。

小学语文课堂的起承转合

语文课堂的简洁、简约、简练主要指的是教师的语言和课堂流程,环节不能过多,互动不能过杂,讲解不能过细,转换不能过频。但是,一堂语文课如果过于朴实,只知道读、记、写、练,老师三言两语草草了事,学生机械重复死记硬背,那就太枯燥乏味,如一潭死水,波澜不惊,教师没有激情,学生无精打采,毫无美感可言。