“工学一体”趋势下职业教育学生“虚拟工资”有效评价载体建设研究

新《职业教育法》实施下,职业教育“工学结合”向“工学一体”发展成为必然。当前职业院校推进重点在于教学模式改革和课程内容改革,只关注了“内容一体”“时效一体”“实践一体”,未能关注“角色一体”“评价一体”,使得工学一体进程缓慢。从企业岗位真实需求及员工评价标准出发,在校园以有效驱动学生发展性、职业性、主观能动性为目的建设职业院校“虚拟工资”评价载体,按步骤分别进行重塑学生为本的评价载体概念、构建企业岗位需求主导的载体应用标准、配适多种其他评价载体、运行多主体参与机制。通过赋予教师主体发放与监管权、赋予学生主体交易与兑换权、完善“虚拟工资”生态建设、加强校企沟通机制、构建评估资助体系等五大保障机制实现新评价载体的有效运行。