基层医院护士职业危害与自身防护措施

目的:总结基层医院护士职业的危险因素,做好护士身心自我防护措施,促进工作质量持续稳定发展。方法:统计分析2014年1-12月护士出现的一些生理、心理危害,学习改进效果以及防护措施。结果:23名护士受到损害的种类包括物理性、化学性、医源性、暴力、心理性损害,通过改进后护士心理压力降低,工作积极性提高,职业感染率降低。结论:护士的职业有着一些特殊性,一些不利因素严重影响护士的身心健康,在领导、社会各阶层关心努力下,为护士创造有利的工作环境,组织参加学习职业危害防护学习班,有效地提高护士的自身防护意识,减少职业危害。

心理护理在静脉输液中的作用

目的:探讨心理护理在静脉输液中的作用,减少患者心理不良反应,提高护理质量。方法:2014年1月-2015年1月收治静脉输液患者1 000例,调查心理反应,找出存在的原因。结果:1 000例患者经过精心护理病情好转较快,患者心理紧张、恐惧感减轻,满意率提高。结论:静脉输液是一种外在的刺激源,患者生理疼痛敏感反应强烈,常导致紧张、恐惧心理,护理人员在静脉输液过程中加强心理护理,缓解了患者心理压力,有利于治疗的顺利开展,减少了医患矛盾,提高了护理质量。

劳动课教学的示范技巧

劳动课教学中要使学生掌握正确的操作姿势和合理的加工技术,只靠老师口头讲述是不能达到目的和要求的,还需要教师采取直观手段进行示范表演。好的示范往往会产生意想不到的效果。

生活化教学在小学语文习作教学中的应用策略

在语文教育的版图中,写作教学无疑是一道独特的挑战, 特别是在小学生群体中,他们常常带着畏惧的心态和相对薄弱 的技能应对写作任务。为解决这一困境,我们致力于对传统 的写作教学观念、策略和手段进行革新,倡导将日常生活无缝 融入课堂教学,通过鲜活的生活素材来丰富写作的内容,从 而拓宽小学生的写作视角,使其成为小学语文教学不可或缺的 一部分。本文特别聚焦于小学高年级阶段的生活化写作教学实 践,强调写作与生活的深度融合,鼓励学生从个人经历出发 进行创作,以此掌握写作的技巧和方法,最终推动他们的语 文写作能力和水平实现显著提升。