新疆文化创意产业的SWOT分析及对策研究

文章运用SWOT分析模型,对新疆文化创意产业发展过程中的优势、劣势、机会和威胁进行系统分析,实施战略要素重组,组建SO、WO、ST、WT四维战略矩阵,并根据新疆创意文化产业的发展状况,尤其是其明显的劣势,提出相应的对策与建议。认为应该特别注意在打造新疆本土化品牌,坚持对外开放、提升文化影响力,加强创意人才队伍建设,以及创新政府管理理念、加强资源整合力度几方面下功夫。

解应用题策略训练例举

分析应用题时,常规思路一旦受阻,此时若能及时变换解题策略,选取新的角度再思考,往往能打通思路,取得意想不到的效果。因此,加强解题策略训练,对提高学生解题能力,有着十分重要的作用。下面从三方面举例谈一下解题中的策略转换训练,供同行辅导学生时参考。

变换说法,解工程问题

有些工程应用题,由于叙述情节曲折,数量关系隐蔽,难于找到解题突破口,使解题陷入困境。如果在分析题意时,能引导学生在本质关系不变的情况下,把题目中的部分条件换一种说法叙述,往往会使数量关系得以显现,使问题获解,现举例如下。

特殊情况不能视为一般规律

九年义务教育六年制小学数学第10册第138页习题十七是这样一道题: (1)先计算下面各题,然后找出规律: 1/2+1/4+1/8= 1/2+1/4+1/8+1/16= 1/2+1/4+1/8+1/16+1/32= (2)应用上面的规律,直接写出下面式题的得数:

逆向思考 寻找规律 培养学习兴趣

通过逆向思考、寻找解题规律的练习,可培养学生学习兴趣,激发学生创新能力,提高学生数学素质.

抓“差不变”解竞赛题

利用差不变解题是小学数学的解题重要方法之一,不仅能解一般题,而且对某些竞赛题也不失为一种好的解题思路.

运用转化，促思维发散

用转化法解小学数学应用题,可培养学生发散思维,促使学生解题时从多角度、多方向、多层次进行思维,为创新能力的逐渐形成打下较好的基础.

一道思考题的教法探讨

九年义务教育课本小学数学第九册第112页有一道思考题是:a和b都是自然数,并且a+b=100,a和b相乘的积最大可以是多少,最小可以是多少? 练习此题要教给学生寻找解题规律的方法。因为这样的题不能无目的选两个数相乘,去找最大积和最小积,那样即使耗费大量时问,也很难找出准确答案。

巧用假设法解题

假设法是解答应用题常用的一种方法。尤其是对一些数量关系较为隐蔽、复杂的题目，如果假设法运用得巧妙，会使问题迅速得到解决。下面从几个不同侧面举例谈谈假设法的运用。