不同施氮量对饲用玉米产量和品质的影响

在大田条件下研究了不同氮肥处理对饲用玉米子粒和秸秆产量及品质的影响。结果表明：在施纯氮0-450 kg/hm^2的范围内,随施氮量增加,玉米子粒和秸秆产量增加。当施氮量为375 kg/hm^2时秸秆产量最高,当施氮量为450 kg/hm^2时子粒产量最高。施氮量超过450 kg/hm^2时,经济效益下降;随着施氮量的增加,秸秆粗蛋白含量逐渐上升,中性洗涤纤维、酸性洗涤纤维含量逐渐下降,半纤维素和纤维素含量呈下降趋势,改善秸秆品质。

要学点音韵学常识——谈中学语文教师的古汉语修养

音韵学是研究汉语语音沿革的一门学科,它与传统的训诂学（指解释字词,疏通章句等）有密不可分的关系。王念孙说得好：“训诂之旨本于声音,故有声同字异,声近义同,虽或类聚群分,实亦同条共贯,譬如振裘必提领,举网必挈其纲。”（《广雅疏证·序》）他把音韵学提到“领”和“纲”的高度,足见语音对训释词义的重要性。作为一名中学语文教师,固然不一定要掌握全面的音韵学知识,但具备这方面的一些常识,这对提高古典文学教学质量大有裨益。

情境教学在初中语文教学中的应用

在素质教育受到大力追捧的当代，初中语文课堂中也越来越多地尝试情境教学，借此教学方式可以提高学生的学习动力，改善教学效果。开展情境教学是顺应时代对教育的要求，很大程度上促进了学生学习的主动性。笔者根据以往教学经验，在本文中进一步探讨情境教学的重要性，以及在初中语文课堂上如何创设情境。