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解除心理困扰 缓解职业倦怠
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作者 王保邦 《基础教育参考》 2010年第9X期41-41,83,共2页
引起教师职业倦怠的原因是多方面的,有外部客观因素,也有内部主观因素,我认为概括起来包括以下几个方面。一、教师产生职业倦怠的原因一是工作负担重,工作时间长。如今。
关键词 职业倦怠 心理困扰 倦怠心理 不求上进 自我价值 工作责任心 人际关系紧张 学校管理 职业成就感 教育教学目标
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培养充满个性和智慧的发展型教师
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作者 王保邦 《基础教育参考》 2010年第1期69-69,共1页
教师是学校教育工作的主导和学校管理的主体,教师的工作是一个充满创造的过程。怎样培养充满个性和智慧的发展型教师团队,虽每所学校做法不尽相同,但归纳起来主要有五个方面。
关键词 发展型教师 智慧 个性 培养 学校教育工作 学校管理 教师团队 归纳
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一题多解培养学生思维能力
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作者 王保邦 《青海教育》 2000年第12期38-39,共2页
关键词 培养学生 创造性思维能力 共轭复数 直线与圆 培养思维 最大值与最小值 数学归纳法 复数的三角形式 数学素质 两点间距离公式
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因学而教 顺学而导
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作者 王保邦 《青海教育》 2010年第7期84-84,共1页
“因学而教,顺学而导”指的是因学生面临的学习任务和目标发展需要及素质提高而教,促其成长成才;因不同的学习阶段、学习实际、学习规律和认知特点而教,促其爱学会学;因学生应具备的方法、条件而教,促其学有成效。即促使教与学和... “因学而教,顺学而导”指的是因学生面临的学习任务和目标发展需要及素质提高而教,促其成长成才;因不同的学习阶段、学习实际、学习规律和认知特点而教,促其爱学会学;因学生应具备的方法、条件而教,促其学有成效。即促使教与学和谐统一,提高教学效率与质量。 展开更多
关键词 学习任务 成长成才 学习阶段 认知特点 学习规律 和谐统一 教学效率 教与学
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