教师自主支持与中学生心理求助意愿的关系:一个有调节的中介模型

为探讨教师自主支持对中学生心理求助意愿的作用机制,采用教师自主支持量表、个人成长主动性量表、痛苦表露量表及心理求助意愿量表,对广东省广州市949名中学生施测。结果表明:教师自主支持与心理求助意愿呈正相关,个人成长主动性和痛苦表露与中学生心理求助意愿均呈显著正相关;个人成长主动性在教师自主支持与中学生心理求助意愿之间起部分中介作用,这一中介效应的后半路径受到痛苦表露的调节。研究结果为探寻中学生的心理健康发展提供了可借鉴的思路,对提升个体心理求助意愿有一定的指导性意义。

如何为一节心理课画上完美句号

随着心理健康教育课程的不断完善,越来越多的教育者关注如何提高心理健康教育课堂的质量。而一堂心理课如何结束对发挥其教育效果起到举足轻重的作用。本文通过对优秀课程设计的分析,总结了中小学心理课的结束方式,主要包括总结式、串联式、实践式、拓展式、趣味式、悬念式、祝福式。

职校护生逆商对其自主学习能力的影响研究

目的:调查职校护生逆商与自主学习能力现状,并探索逆商对其自主学习能力的影响。方法:采用一般资料调查表、逆境商量表和护理专业学生自主学习能力评价量表对广东省珠海市和肇庆市2所职业学校525名在校护生进行问卷调查。结果:职校护生逆商总分为(113.63±19.37)分,自主学习能力总分为(104.66±13.21)分。职校护生逆商总分及各维度得分与自主学习能力总分及各维度得分均呈正相关(r值为0.367~0.609,均P<0.01)。多元线性回归结果显示,控制(P=0.001)、责任承担(P<0.01)共解释自主学习能力41.10%的变异量。结论:职校护生逆商及自主学习能力均处于一般水平,逆商对其自主学习能力具有正向影响作用,护理职业教育者可通过加强对职校护生逆商的培养来提高其自主学习能力。

东莞市“外来媳妇”的生活情况及影响因素调查

从改革开放时期开始,外来人口打工迁移浪潮就持续不断,东莞吸引了大批外省女性嫁入东莞,谋求发展.本文 基于个体生命历程视角,采用质性研究的方式,对3 0个东莞市的“ 外来媳妇”进行深入访谈,从婚嫁过程、家庭结构、生活 适应三个方面分析了跨省女性婚姻移民的生活情况.研究发现,东莞市“ 外来媳妇” 自身文化资本、社会资本、经济资本从不 同的方面影响着她们的生活情况.本文对作为“ 移民”和 “ 媳妇”这样具有双重身份的外来者的社会适应问题展开研究,探讨 影响东莞“ 外来媳妇”婚姻移民生活的因素.