合理利用园林植物提高新农村园林建设生态效益

园林植物种类不同,在园林中所发挥的生态效益各异,对长治市常用园林植物各项生态功能进行量化研究并进行分类,是北方合理利用园林植物的重要参考指标,为北方新农村园林建设中生态效益的有效发挥、环境质量的综合提高提供了可靠的依据,可有力推动长治市乃至北方地区农村生态园林化建设进程。

北方生态园林化新农村建设思考

随着我国社会主义新农村建设的推进,改善农村生活环境和村容村貌成为了迫切要求。当前我国农村正在实施生态园林工程建设,它的成功与否与生态建设的好坏休戚相关。做好农村自然生态园林化建设及人居环境治理,因地制宜地保护和发展有地方特色和民族特色的优秀传统文化,建设自然生态环境良好、生活环境优美的社会主义新农村便进一步成为了时代的要求。农村生态园林化是当代园林绿化建设的发展趋势,它以保持生态平衡、美化环境为指导思想,主张充分利用乡土自然资源,让各种各样的生物有机组合成一个和谐、有序、稳定的群落。减少非功能性的硬化,创造自然生态优良的生活环境。本文在长治市农村自然生态园林化实践的基础上,总结思考了我国北方农村生态园林化的规划思想和设计原则,通过深入研究适合长治市的农村自然生态园林化建设,对带动长治市农村经济转型和科学发展具有一定的现实意义。对改善北方农村生态状况和人居环境,缩小城乡差别,全面建设社会主义新农村具有一定的参考意义。

开放教育会计专业教材建设探索——以《企业会计准则应用实务》教材编写为例

开放教育学习者有"成人、业余、自习"的特殊性,不同于普通的高职教育。审视目前所用教材的缺陷,文本以《企业会计准则应用实务》教材编写实践为例,探索成人高职教材建设的新思路和新理念。

开放教育试点:《基础会计》教学反思

"中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点"项目实施以来取得了丰硕的理论成果,但这种新的人才培养模式在教学实践中也存在一些亟待改进的问题,我们必须正视和关注,并采取相应措施,以保证开放教育的持续发展。

长治市园林绿化调查研究

以详实的数据阐述了长治市建成区园林绿地分布特征和不同类型绿地植物组成结构,通过比较长治市建成区五个区的绿化现状及存在问题,提出了适合长治城市园林绿化进一步提高的技术对策和可行性建议。

探讨高等职业教育教材建设

要想让高职学生能够较好的适应市场需求,拥有高质量的教材是基本保证。大力发展高等职业教育,培养和造就适应生产、建设、管理、服务和技术第一线的高等技术应用性人才,客观上要求我们必须高度重视高等职业教育的教材改革和建设,尽快编写和出版一大批体现高等职业教育特色的优秀教材。

蓝墨云班课在成本会计课程中的实践与思考

随着移动互联网时代的到来,学生对手机的利用率不断提高,如何将手机这一移动终端与教学合理地结合起来,让手机变成强有力的学习工具?蓝墨云班课的"移动互联网+教育"的课堂教学组织形式在教学过程中的应用对教师、学生都提出了新的要求。探索如何科学地利用蓝墨云班课进行教学改革,有效地开展课堂教学活动,加强师生互动,对提高会计教学质量,顺应职业教育的信息化发展,有着非常重要和积极的意义。

园林灌木的整形修剪

灌木在园林整形工作中虽简便于花果类乔木树种,但仍需有一个平衡而匀称的空间骨架和丰满匀称的灌丛树形,这样才能充分体现其园林特性,为园林增色.但在一些园林中由于放任生长或修剪不善而使灌木呈现参差不齐,杂乱无草内膛空虚,不成形,大失美观.针对这种情况,我想结合近十几年我在长治郊区、城区从事苗圃、园林工作中所积累的经验,谈谈灌木类整形修剪.

社会主义新农村自然生态园林化建设构想——以长治市为例

农村自然生态园林化是21世纪生态建设的重要内容,是农村经济转型、社会科学发展的重要标志。中国科学发展的一个重要方略是建设社会主义新农村,随着中国社会主义新农村建设的推进,改善农村生活环境和村容村貌成为了农民的迫切要求。因此做好农村自然生态园林化建设及人居环境治理;因地制宜地保护和发展有地方特色和民族特色的优秀传统文化;建设自然生态环境良好、生活环境优美的社会主义新农村便进一步成为了时代的要求。新农村的自然生态园林建设不应以园林城市作为模板,乡村景观自有它的魅力——自然生态。应该坚持生态规划原则,减少非功能性的硬化,创造自然生态优良的新农村环境。在长治市农村自然生态园林化实践的基础上,总结了农村自然生态园林化的规划思想和设计原则,认为自然生态园林化应是包括亿万农民在内的全中国人向往美好生活的巨大物质与精神财富。深入研究适合长治市的农村自然生态园林化建设,对带动长治市农村经济转型和社会科学发展具有重要的现实意义。

幼龄树间作杂粮作物的研究

针对幼龄树行间空置撂荒现象,将杂粮作物与其有效整合,"以短养长、长短结合",提高资源利用效率,促进林粮业的稳定发展;还就与幼林间作的几种杂粮的产量、效益、间作年限等进行了研究,以期为幼龄树林与杂粮间作提供高效模式。

提升网上教学讨论参与度和互动性教学策略研究——以开放教育《企业会计准则专题》课程为例

网上教学省讨论从讨论问题的确定到讨论的发动,需要教师做好大量的铺垫工作,只有精心设计教学策略,才能激发学生参与的积极性,进行有效的互动,达到预期教学目标。结合开放教育《企业会计准则专题》课程网上教学实践,探讨提升网上讨论参与度和互动性的教学策略。

我国特许经营权的会计处理问题探讨

特许经营是当前世界最流行的一种商业经营模式 ,也是全球公认的分销商品和服务的行之有效的方法 ,目前在我国飞速发展 ,但与之相关的会计问题还没得到相应的重视。为适应我国经济发展的需要 ,应将特许经营权进行会计确认 ,对特许经营权涉及的加盟费。

运用Powerpoint制作多媒体课件优化会计课堂教学

一、PowerPoint制作会计课件的优势 首先,制作简单,操作方便.PowerPoint 是Microsoftoffice软件组件之,它在Wi ndows下运行,与我们常用的Word操作相似,即使没有多少计算机知识的会计教师也不需专门培训,即可上手.目前的教学课件多以高级语言编写,程序复杂,制作起来令人望而生畏.许多学校花费很大的财力建设多媒体教室,却苦于缺乏适合教师课堂教学的课件,购置的课件使用率也很低,造成资源浪费.利用PowerPoint制作课件就可以轻松地解决这一难题.

工程菌β-胡萝卜素累积及提取条件优化的研究

以大肠杆菌为工程菌,针对β-胡萝卜素的累积和提取两大方面,研究了不同IPTG诱导时间及浓度、菌液OD值、盐酸用量、破壁时间及温度、丙酮用量、抽提时间8个条件对β-胡萝卜素累积及提取的影响,并用分光光度计测定不同条件下工程菌积累的β-胡萝卜素的吸光度值,从而筛选适合β-胡萝卜素高效累积及提取的最佳培养条件。结果表明,当诱导时间为1.25 h,IPTG浓度为0.8 mmol/L,菌液OD值为0.6,HCl量为15 mL/g(湿菌体),破壁时间为40 min,破壁温度为40℃,丙酮量为20 mL/g(湿菌体),抽提时间为0.5 h时,β-胡萝卜素的提取量达到最大。

不同激素对西伯利亚百合组织培养的研究

本文以西伯利亚百合不同外植体为试材,接种在培养基上(以NAA、6-BA两因素设计的9组不同培养基),进行愈伤诱导、出芽及生根。探讨不同因素对西伯利亚百合组织培养的影响,成功获得再生植株。结果表明,不同的激素浓度配比对西伯利亚百合组织培养会产生较大影响;愈伤的最佳诱导培养基为:(MS+0.05mg/L6-BA+0.2 mg/LNAA+0.8%琼脂+3%蔗糖);出芽最佳培养基为:(MS+0.05 mg/L6-BA+0.2 mg/LNAA+0.8%琼脂+3%蔗糖);其生根诱导最佳培养基为:(MS+0.2 mg/L6-BA+0.1mg/LNAA+0.8%琼脂+3%蔗糖)。

TRACP-5b、β_2MG在多发性骨髓瘤患者血清中的表达及意义

目的探讨抗酒石酸酸性磷酸酶5b(TRACP-5b)、β2微球蛋白(β2MG)在多发性骨髓瘤(MM)患者血清中的表达及意义。方法采用ELISA法检测20例MM患者(观察组)治疗前后及20例健康体检者(对照组)血清TRACP-5b、β2MG水平,分析两指标间相关性。结果观察组TRACP-5b、β2MG水平随骨损程度加重而升高,P均<0.05。观察组治疗后及对照组TRACP-5b、β2MG水平均明显低于观察组治疗前,观察组治疗后β2MG水平明显高于对照组,P均<0.05。结论血清TRACP-5b、β2MG水平检测对于早期发现、病情及预后评估具有重要意义。

浅谈小儿用药

1 小儿用药近况 近年来,我国制药工业发展迅速。但小儿规格的药品却很少。小儿用药,只能用到成人的几分之几。既造成了剂量的不准确,又造成了药源的浪费。小儿在口服成人剂量的固体剂型,如片剂、胶囊剂时,正确操作是:将药物采用研磨方法来调剂。但实际工作中,多数医院采用的是简单切割方法。如利福平、地高辛、异丙嗪等,小儿在口服这些药物时,会造成药量不准确而影响疗效,增强毒副作用。所以,大量发展小儿规格药品制剂,势在必行。 2

RT-PCR检测庚型肝炎病毒的研究

ＲＴ－ＰＣＲ检测庚型肝炎病毒的研究王孝华王健梅［１］林玉兵［２］陈禹保［２］孙钦喜［３］［１］湖南师大生物系［２］北京科海医疗生物工程公司［３］山东潍坊人民医院（湖南省临床检验中心，长沙４１０００６庚型肝炎病毒是Ｓｉｍｍｏｎｓ等于１９９５年证实的一种...

开放教育会计课程思政案例设计及思政元素融合路径

教育是育人和育才的有机统一。随着市场经济的发展,高等教育的育才功能被不断重视,育人功能却逐渐被淡化。“课程思政”是新时期立德树人的要求,是当前高校思政工作的新模式。开放教育是我国成人高等教育的重要方式之一,开放教育的学生是成年人,三观基本形成,直接生硬进行思政教育,学生难免会排斥反感。亲其师方能信其道,课程思政教学可以从亲和力角度切入。以会计课程为载体,对思政案例的设计、切入和思政元素的融合进行了探究,以推动开放教育课程思政高质量发展。