柳宗元的教育思想

【正】 柳宗元是我国唐代一位进步的思想家、文学家。他一生还从事了长期的教育工作,教育了大批学生,在教育实践和教育理论上,都很有成绩,给当时和后世的教育事业以较大的影响,为我国的教育理论作出了重要的贡献。这是由于他在思想上比较进步,学术上有较深的造诣,作文章,“下笔构思,与古为侔,精裁密致,璨若珠贝”;论事情,“议论证据古今,

陈宏谋的社会教育思想

陈宏谋(1696～1771年),广西临桂横山村人.他是清代雍正、乾隆年间一位“理学名臣”.他二十七岁中进士,入官场,此后做了四十多年官,终年七十六岁.历任知府、巡抚、总督和郎中、尚书、大学士等要职.他的一生,主要从事政治,并没有直接到学校任过职,这似乎与教育关系不大.但其实,在封建社会里,作为一个地方长官,其重要职责就是“化民成俗”,工作是以“教学为先”,陈宏谋正是这样做的.根据史料记载,陈宏谋在做官的几十年时间里,自始至终都很重视教育.他每至一地,皆深入了解民情,诸如士子读书勤惰如何,境内有无书院、义学,现有馆师生徒多寡,何项经费若干等等.“他若社仓、育婴、养济诸堂,必计及久远,不以虚文塞责.”(《国朝先生事略》)“辑古今嘉言懿行,为五种遗规、尚名教、厚风俗,亲切而详备,奏疏文檄,亦多为世所诵.”(《清史稿·陈宏谋传》)可见,陈宏谋在做官的时候,从事了大量的教育活动.他的教育活动和教育思想,对清代有过重大影响.可说他是清代一位很知名的社会教育家.

我国古代的教育体制改革

人类的历史,是一个不断发展、不断进步的历史。纵观我国古代教育体制发展的情况,它也是一个不断变革,不断前进的过程,其中大体上经过了下面几次重大的改革。 一、夏、商、周时代,学校的出现和发展,是教育职能专门化的巨大变革 我国古代的学校,大约萌芽于处在原始社会末期的唐虞时代。《礼记·王制》篇上说:“有虞氏养国老于上庠,养庶老于下庠”。这种“庠”的机构,既是一种养老的机关,也是一种教育的机构。古书上所讲的“养老乞言”,大体上反映了它的性质。

柳宗元的教育思想

柳宗元是我国唐代一位进步的思想家、文学家。他一生还从事了长期的教育工作,教育了大批学生,在教育实践和教育理论上,都很有成绩,给当时和后世的教育事业以较大的影响,为我国的教育理论作出了重要的贡献。这是由于他在思想上比较进步,学术上有较深的造诣,作文章,“下笔构思,与古为侔,精裁密致,璨若珠贝”;论事情,“议论证据古今,出入经史百子,踔厉风发”,是唐代古文运动和政治革新运动的一个领袖人物,所以深为当时思想界、文学界所推崇,“名声大振,一时皆慕与之交,诸公要人争欲令出我门下。”早在青年时代,就有许多青年学者争相到柳门求教。他自己说:“住在京都,后学之士到仆门,日或数十人。”(《报袁君陈秀才避师名书》)永贞革新失败之后,他被远贬湖南。

我国古代教育家论教育原则

我国是一个具有悠久的教育历史和丰富的教育遗产的国家。古代教育家们,在长期的教育实践中,对教育工作的规律,从不同的角度进行了广泛的研究,提出了一些基本原则。这些教育原则,尽管由于阶级立场和历史条件的限制,有着许多消极的东西,但是,其中也含有不少合理的因素,只要我们经过审慎地分析批判,还是可以从中得到启发的。