一类线性模型中Bayes估计的优良性

本文研究了一类线性模型中参数的Bayes线性无偏估计的优良性.利用矩阵论的相关知识,分别在平衡损失准则和均方误差阵准则下,得到了Bayes线性无偏估计优于广义最小二乘估计的条件.

关于路企直通运输效益的思考

论述了开展路企直通运输是促进铁路运输向货运集约化、物流一体化及大客户战略发展的重要举措,对于提高铁路货运服务质量与运输效率、保障企业的运输需求、提高路企双方整体效益具有重要意义;同时指出这是铁路货物运输组织需坚持的方向,对促进路企直通运输的进一步发展提出了意见和建议。

线性等式约束下线性模型中BLU估计的稳健性

研究了线性等式约束下线性模型中BLU估计关于协方差的稳健性,得到了在协方差发生变化时,条件可估函数c′β的条件BLU估计具有稳健性的充要条件.

轨道交通共线运营接轨站配线设计研究

综合考虑接轨站车站规模、线路条件、运营组织灵活性、客流组织、建设投资等因素,对厦门地铁4号线洪坑站不同的配线形式进行比较分析,推荐采用双岛四线站后单渡线方案,研究结果可为城市轨道交通项目的设计提供一定借鉴。

轨道交通两线共通道换乘方案研究

结合苏州市轨道交通3号线、7号线共用同一通道，以连续两个车站换乘为案例，对线网中连续两个车站平行换乘进行研究。两线并行车站换乘有多种组合方式，为了换乘的便利性，一般优先考虑同站台平行换乘。选用何种换乘型式要根据线路的功能定位、道路红线的宽度、拆迁、工程地质条件、换乘的便利性、道路周边的环境及联络通道及泵房的设置等方面综合考虑，确定最合理的方案。

融合生活 助燃课堂——以“事件的概率”的教学设计为例

1教学选题背景《义务教育数学课程标准》总目标提出通过义务教育阶段的数学学习,学生能体会数学与生活之间的联系,运用数学的思维方式进行思考,增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力.[1]“有氧课堂”教学理论中提出教学课堂要引入生活元素,要贴近生活、激发兴趣,让学科知识转变为生活素养.

对教材中一类题型的思考

数学是一门富有规律和美感的自然科学.美在哪里,在于我们是否去发现、去思考、去探究.发现数学知识间的内在关系、规律,对学生而言是比较难的,学生自然很难感受到数学的美,这与我们的教学有莫大的关系.在教学中,我们应该对有规律的典型问题进行探究,找出它们的相同之处,归纳、提炼出该类型习题的解决方法,这样学生才能学在其中、乐在其中.

做好内容衔接 助推数学理解——沪教版“证明举例”第6课时教学实录与反思

学生在七年级阶段接触了实验几何,学习了图形的运动,初步体会了图形变换的思想,但当时他们不明白这对后面的学习有什么作用.到了八年级学生开始学习论证几何,在“证明举例”的7节课时中最让学生困扰的是需要添加辅助线的问题.比较常见的教学方式是教师直接告诉学生怎样添加辅助线,如“倍长中线”、“截长补短”等方法.但对于学生而言,他们常常不明白为什么那样添加辅助线、依据是什么,往往换了个图形就无法联系这些方法进行解题.其实这些方法就是利用图形的运动来构造全等三角形以求得结论,所以在教学过程中,我们要关注知识之间的联系,追溯本源,这样才能提升学生的思维品质.

面积综合题的解法探究

观察近几年的中考试卷,在几何综合题型中,面积问题成为中考试题的常客.主要以面积为载体,考查怎样运用数形结合建立函数关系式,怎样运用面积之间的关系求未知量.其中常用到的方法有：面积公式法;面积割补法和面积关系转化法.本文举例说明上述几种常见方法在几何题型中的运用.一、面积公式法面积公式法,常用在建立函数关系式题型上,用自变量把三角形的底与高表示出来,