中国抗日战争在二战中的地位和作用

“七七”事变既是法西斯日本发动全面侵华战争的开始,也是发动第二次世界大战的根本标志。在世界反法西斯战争中,中国抗日战争在太平洋战争爆发前,是二战中抗击日本的唯一战场;在太平洋战争爆发后,仍是二战中抗击日本的亚洲主战场。中国战场牵制、歼灭和接受日军投降人数最多,在战略上有力地支持和配合欧洲反对纳粹德国、太平洋地区反对法西斯日本的侵略战争;中国自力更生打败日本侵略者,为彻底打败法西斯日本作出不可磨灭的卓越贡献,也承受着巨大的民族牺牲。

碘与大骨节病关系的研究——大骨节病区内外环境中硒、碘含量调查分析

生物地球化学元素缺乏,是大骨节病(KBD)重要的病因假说之一。微量元素硒与大骨节病的关系已进行了多年的研究,但大骨节病是否与元素碘有关,工作不多。流行病学调查发现,KBD往往流行于碘缺乏病(IDD)地区,病区环境常同时缺硒、缺碘。因而提出KBD可能是同时缺硒、缺碘的疾病。碘是合成甲状腺素(TH)的必需原料,硒通过5′脱碘酶(5′IDI)影响TH代谢,二者对TH生理功能的正常发挥至关重要。已知甲状腺素对生长发育有重要影响。对骨的代谢和发育起重要作用,而大骨节病又主要侵犯生长发育期儿童的关节软骨和骺板软骨。

碘与大骨节病的关系

通过对甘肃省大骨节病和碘缺乏病地理分布的调查，探讨了碘与大骨节病之间存在的关系。结果显示大骨节病一般流行于碘缺乏病重病区，两病呈共存状况。病区补硒并实现持续性补碘后，大骨节病病情下降显著。对病区水、粮硒和碘含量及７～１２岁儿童发硒、尿碘、血清Ｔ３、Ｔ４、ＴＳＨ进行了测定，表明大骨节病病区为低硒、低碘环境，病区儿童甲状腺激素水平明显高于非病区，认为大骨节病与缺碘的关系值得进一步研究。

我院体育系与苏联高等体育专业教学计划中时数分配和课程设置的对比

高等学校的教学计划是确定培养专门人才的模式和组织教学过程的依据。课程设置和时数分配是教学计划的核心部分。只有按照培养目标的要求,科学地设置各类课程,合理地分配教学时数,才能使培养的人才具有合理的知识结构和较强的适应能力。五十年代初,我院引用了苏联的学年制教学计划,这对我们有计划。