以实验报告为载体探索有效作业——“结晶水合物中结晶水含量的测定(第3课时)”教学实录

“结晶水合物中结晶水含量的测定”教学内容选自上海科学技术出版社高二年级第一学期化学教材（2007年8月第1版）。我尝试着以学生的实验报告为新课载体,实验测定结果为新课线索,让课堂教学的有效性通过有效落实作业环节得到提高,并生成新的教学资源。

化学复习课中的合作学习

通过教学实践中合作制定计划、合作提炼专题、合作改进实验方案、合作参与命题、合作批阅习题、反思中教学相长六个不同角度论述了要重视学生的发展规律和身心特点,为全体学生提供参与教学全过程的机会和环境,使学生在参与教学中感受到自己有长处,体验到只要自己认真投入,并跟他人互相合作,就会有新的发现和新的提高,就可能取得成功,并能跟他人一起分享获得成功的快乐。

"验证醋酸是弱电解质"的教学过程实录

1．认知目标：复习巩固强弱电解质的本质区别；学会简单实验方案的设计与评价。

《味精大王与化工发展》拓展课案例

1《味精大王与化工发展》教学设计思想 《上海市学生民族精神教育指导纲要》指出：中小学要将民族精神教育与“二期课改”紧密结合。我们在化学拓展课上对“中学化学教学中以情促学”作了大胆的尝试。吴蕴初先生创建的天厨味精厂、天原氯碱厂、天盛耐酸陶器厂和天利合成氨与硝酸的工厂。不仅形成了自成体系、配套发展的“天”字号集团，而且也带动了一系列有关民族工业的发展。

寻找化学专业发展的生长点

本文以作者从教16年的成长片段为素材，从“做忠实的读者，更需要坚持反思与耕耘；做勤奋的学员，更需要坚持思考与研究；做睿智的教师，更需要坚持实践与创新”等方面，阐述了青年教师寻找化学专业发展的生长点其实并不难，难在我们能否坚持不懈。

上海金山化工城化学教学资源的开发与利用

由上海金山化工城化学教学资源的开发与利用,论述开发与利用社区资源是中学化学新课程顺利实施的重要保证.

师生谈话中任课教师与班主任角色的互补

师生谈话是班主任日常工作中遇到的最直接、却也是最棘手的师生互动方式.虽然你每次都以满腔的热情去找你的学生谈话,可是你能保证每一位学生都能接受你的谈话方式吗?倘若花了大量的时间与精力找某位学生谈话,却突然发现其收效微乎其微时,你有没有想过充分利用任课教师资源呢?或许与其他任课教师合作完成师生谈话,比你单枪匹马更有效!

发自考场的蹊跷短信

教育部已对考生携带手机等通信工具进考场有了明确的规定。此案例"发自考场的蹊跷短信"正是我们生活水平日益提高和社会信息化快速发展带给学校德育的新课题。但是透过此案例,我们可以看到更多的是师生生命成长中最真实的一面。学校的教育能给人以力量,给生命以阳光。在班级建设中班主任所遇的各种突发、偶发事件,只要将其看作我们师生共同成长的宝贵资源,保持一种积极向上的良好心态,相信我们一定能顺应时代的发展,从容应对短信等新事物所带给教育的各种利弊。

小议班主任的五多

一、多“期待” ,不断挖掘学生的潜能古希腊有一个优美的神话 :皮格马利翁是古代塞浦路斯的一位善于牙雕的国王 ,由于他把全部的热情与期望倾注在自己雕刻的美丽的少女塑像身上 ,后来竟使塑像活了起来。著名文学家萧伯纳也曾说过 :“要记住 :我们的行为不是受经验的影响 ,而是受期待的影响。”所以 ,作为班主任应该用期待、发展、全面的眼光去看待我们的学生。丑小鸭是白天鹅的童年 。

一次研究性学习的尝试:“酒与乙醇”

一、问题的由来 近来,我校各年级、各学科都在搞研究性学习活动,我也想试一试.正好我任教的高二年级化学课讲到了"乙醇"一节,众所周知,酒是中国饮食文化中的一大瑰宝,与学生们的生活有着密切的联系.如果学生能了解一些关于酒的由来、酿造、种类、文化,以及酒与健康等常识,对学生拓展知识面、陶冶情操、健康生活会大有好处.就确定搞<酒与乙醇>专题吧!但具体通过这次活动要达到什么目标呢?尤其是,这是我第一次搞研究性学习活动,我很想知道究竟研究性学习会给学生带来什么样的影响.于是,我在设计本次活动之前,先对我班49名同学进行了一次问卷调查.

盒子里的巧克力糖

明天就像是盒子里的巧克力糖 什么滋味 充满想象 失望是偶尔拨不通的电话号码 多试几次 总会回答 心里有好多的梦想 未来正在开始闪闪发亮 就算天再高那又怎样 踮起脚尖 就更靠近阳光 …… 在充满期盼、盛满希望的<一千零一个愿望>的班歌声中,在近50多位来宾的热烈掌声中,"我与(10)班共成长"的主题班会顺利接近了尾声.2002年10月29日,我们高一(10)班的每一位都永远地记住了这一天.在上海市金山区首届校园文化展示活动中,我们有幸让兄弟学校的领导们共同见证了我们高一(10)班自主学习、自主生活的成长足迹.

自主管理:在“还”字上下功夫

我也曾有过初生之犊不畏虎的冲动与憨劲。每天以百分之百的满腔热情投入于我的班级管理，狠抓学生日常行为规范。在家长、任课老师的肯定声中我常常得意于我的工作原则：初出茅庐。少说多干，按都就班（按规定办、按传统办、按常规办），准没错！可是随着数龄的增长。

我与高三(2)班共成长

击一个掌、搀一把手、唤上一声名字、给予一个微笑,我默默地为我的学生祈祷再祈祷,这是三天的送考中我这个班主任惟一能做的.也许上苍垂爱,过了20多个紧张的日夜之后,看着学生一个个自信地到来、轻松地离开;听着7月25日早晨,学生兴奋地、激动地汇报高考总分,我曾有的顾虑、担忧一下抛至九霄云外.我由衷地为我的学生--高三(2)班每一个成员高兴、喝彩!