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乱世枭雄袁世凯
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作者 王冀迅 《新课程学习》 2010年第10期161-161,共1页
袁世凯,有人说他是"治世之能臣,乱世之奸雄",也有人说他是"窃国大盗"、"卖国贼",生于咸丰九年(1859),卒于民国五年(1916)。
关键词 袁世凯 朝鲜 立宪运动 军队 窃国大盗 现代化 直隶总督 奸雄 河南省 治世
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让棵棵小树俱参天——高中小班化教学初探
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作者 王冀迅 《学周刊(下旬)》 2013年第5期85-85,共1页
小班化教学是适应社会发展和教育个性化的需要而产生的新型班级授课形式。其最本质的特征是教学面向各不相同的学生个体,使学生的潜能得到激发,个性得到发展,让他们在充足的资源中得到全面充分的发展。小班化教学要求教师在教师观、学... 小班化教学是适应社会发展和教育个性化的需要而产生的新型班级授课形式。其最本质的特征是教学面向各不相同的学生个体,使学生的潜能得到激发,个性得到发展,让他们在充足的资源中得到全面充分的发展。小班化教学要求教师在教师观、学生观、教学评价观等方面有一个全新的理念;在教学中切实做到因材施教,把每一个学生放在心上;在课堂上分组互动,交流中闪现智慧,互助中激发潜能;在师生关系方面融洽相处,和谐促发展。 展开更多
关键词 小班化教学 因材施教 分组互动
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在自己的心灵中重演过去
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作者 王冀迅 《中学历史教学参考》 2015年第3X期19-21,共3页
随着历史教学改革的深入,史料教学法逐渐被人们所认识,史料教学要求我们以大量的史料为证据,重新构建起对过去的认知。它包括课前准备、史料分析、问题研讨、评估拓展几个环节,在激发学生兴趣的同时探寻历史本质,培养创新精神,为历史教... 随着历史教学改革的深入,史料教学法逐渐被人们所认识,史料教学要求我们以大量的史料为证据,重新构建起对过去的认知。它包括课前准备、史料分析、问题研讨、评估拓展几个环节,在激发学生兴趣的同时探寻历史本质,培养创新精神,为历史教学走出困境提供一条好路子。如何基于史料进行日常教学,本文在此做一简要探讨,求教于方家。长期以来。 展开更多
关键词 史料分析 教学改革 日常教学 问题研讨 历史本质 历史学习 历史课 灌输者 课堂教学 创新精神
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