化工生产中电工电子技术的信息化应用发展分析——评《电工电子技术及应用》

随着我国社会经济的快速发展,化工生产中对于电力产业的发展依赖性越来越高,由此也使得电工电子技术的应用越来越广泛。在信息化时代,电工电子技术依托于计算机网络技术的发展,其应用效率也得了更大的提升。电工电子技术与电子通信技术的融合,使其智能化和信息化程度不断提升,适用范围也更加广泛。文中结合《电工电子技术及应用》一书,对信息化时代背景下电工电子技术的新特点进行了分析,希望能够为电工电子技术在化工生产中的应用提供一些参考。

高职机电一体化技术专业课程体系改革实践探索——基于江苏海事职业技术学院学习经验

【目的】解决机电一体化技术专业课程体系现存问题,提高教学效果。【方法】通过调研和学习实践,分析了高职机电一体化技术专业课程体系中存在的普遍性问题:职业目标不明确、重视理论却忽视了实际操作、教学内容与技术发展不匹配、实验教学体系不完善、实验教学设备不健全,这些因素将会影响教学效果和人才培养质量。基于江苏海院学习经验,提出了确定办学目标、构建“双师型”师资等改革策略。【结果与结论】通过完善相关专业课程设计、改善教学方式等措施,可以有效地提高学生的专业技能和知识水平,达到预期的教学效果,有利于培养更加符合市场需求的高素质技能型人才。

大学生性格优势对应激源及应激反应的缓释效应:勇敢和节制的重要作用

目的:探索大学生性格优势中何种优势对生活应激源及应激反应具有明显缓解作用。方法:采用学生生活应激问卷(SLSI)和学生性格优势量表(SCSS)抽样陕西某高校4个年级有效资料1321份,运用SPSS分析数据,AMOS建构关系模型。结果:1,勇敢和节制美德对应激源缓解效应显著:挫折刺激(t=-3.168,P<0.01)、内心冲突(t=-4.849,-5.713;P<0.001)、生活变故(t=-3.029,-2.968;P<0.01)、外部压力(t=-2.593,-3.593;P<0.01)、自我强加(t=-6.547,-4.942;P<0.001);2,节制和勇敢美德对应激反应干预效应显著:生理反应(t=-3.725,-3.014;P<0.01)、情绪反应(t=-5.673,-7.547;P<0.001)、行为反应(t=-6.972,P<0.001)、认知反应(t=-3.410,-9.237;P<0.001);3,性格优势在生活应激源及应激反应之间起部分中介作用,中介效应为0.106。结论:勇敢美德对应激源缓释作用最大,节制次之;节制美德对应激反应干预效应最大,勇敢次之。性格优势在生活应激源及应激反应之间起部分中介作用.

植物次生代谢物黄酮类化合物的研究进展

黄酮类化合物(flavonoid)是广泛存在于自然界的一大类化合物,在高等植物体中分布较多。对黄酮类化合物的结构与生理功能、提取方法、细胞培养过程中影响产量的主要因素(微量元素、光照、生长调节剂、合成前体、生物因子)、生物合成及其关键酶(苯丙氨酸解氨酶,查尔酮合成酶)基因调控等研究进展进行了综述,同时阐述了桑树黄酮类化合物的研究现状,并对该领域的研究热点进行了展望。

LaCl3对桑树组培苗生长与分化的影响

通过研究不同浓度的稀土化合物（LaCl3）对桑树组培苗生长分化以及生根的影响，确定培养基中加入LaCl3的浓度。在前人研究稀土元素对植物生理生化影响的基础上，本试验将不同浓度稀土化合物（LaCl3）添加于桑树组培苗分化与生根培养基中，研究其对桑树组培苗生长与分化的影响。结果表明，低浓度的LaCl3（40mg／L）能促进桑树组培苗的生长与分化，株高、生芽数、生根率、根长和根重都显著高于对照及其他浓度处理；分化芽数、株高及生根率分别比对照高84．2％、63．5％、12．5％；同时还能提高叶绿素含量，其中叶绿素a含量为对照的2．06倍，叶绿素b含量为对照的1．64倍；并且能改变光合色素比例，提高过氧化物酶活性。高浓度LaCl3（60～80mg／L）的促进作用减小甚至会抑制桑树组培苗的生长。说明本试验条件下，有利于桑树组培苗分化及生根的LaCl3最佳浓度为40mg／L。

乐观者积极而务实? 基于情绪和中性词分心抑制的证据

本研究采用负启动范式,考察乐观、中性和悲观个体对情绪词和中性词的分心抑制。实验1以情绪词为材料,结果发现,当启动分心词为负性时,乐观组出现负启动;启动词为正性时悲观组出现负启动;无论正或负性启动词,中性组均出现负启动。实验2以中性词为材料,结果发现仅悲观组和中性组出现负启动。说明乐观个体对正性和中性信息不实施分心抑制,这可能与注意在这些刺激上的维持及乐观者拥有积极的认知图式有关。本研究为乐观者积极而务实的说法提供了一定依据。

学困生学业成绩提升的创新思路

为了研究高校学困生学业成绩提升的策略——提出朋辈学业帮扶体系。使用自编《学困生调查问卷》和《学优生调查问卷》各31题,调查专业后五和专业前五各200学生,了解他们的学习态度、学习动机、学习基础、学习诉求等。结果表明:学困生成绩差的原因和他们的诉求首选的5个方面为:学习方面没有恒心和毅力;想在学业方面得到别人的帮助;有考研打算;学习方法不当;不愿下功夫学习。学优生是相信自己能够学好;上网有节制;能调整好自身状况投入学习;从不逃课;自律能力强。得出结论:基于学困生的非智力因素和学习基础差及学优生的2项均强,从建立学困生信息档案、确定学优生并培训及效果评估三方面构建朋辈帮扶体系实施一对一或多对一的辅导,从而有效提升学困生的学业成绩。

特殊群体大学生的积极人格培养路径

研究特殊群体积极人格培养的有效路径。使用自编《特殊群体筛查问卷》从大学生中筛选出特殊群体,运用针对不同特殊群体的不同辅导方案,培养他们较为缺乏的人格品质。SCL-90前后测T检验发现,学习问题群体除了冲动因子其它因子分均比原来显著下降;经济困难群体原得分较高的社交退缩和依赖因子显著下降。网络成瘾、恋爱受挫和心理问题群体的全部因子都有显著下降。通过培养特殊群体积极人格可以显著提升他们的心理健康水平。高校应从对待特殊群体的态度、搭建平台及创设积极健康的心理氛围3个方面着手,培养特殊群体形成积极的人格品质,从而使他们达到有效应对自身问题的目的。

积极心理学视野下大学生创新倾向的培养策略——基于科技竞赛获奖和普通大学生创新倾向的差异分析

研究参加科技竞赛获奖大学生和普通大学生创新倾向的差异及其影响因素,据此提出积极心理学视野下提升大学生创新倾向的策略。采用《威廉斯创造力倾向量表》、《心理资本量表》、《主观幸福感量表》和《社会支持问卷》,调查全省5类高校985,211,省属本科、高职和民办共计500人,了解他们的创新倾向及其影响因素,结果显示创新型大学生善于迎难而上,更为自信乐观,善于利用周围的支持条件为自己所用。可以从榜样激励法、乐观训练法及环境营造法等方面培养普通大学生的创新倾向。

不同控制水平下的汉字语义加工

字词语义的加工是否受其它加工过程或操纵手段的控制一直是自动化研究的热点,以往针对英文字词的研究结果不尽一致。本研究以在该类研究中比英文单词更具优越性的汉字为材料,采用部件搜索任务,通过操纵控制水平的强弱探讨汉字的语义加工是否受控制这一问题。实验一考察汉字的语义是否受浅水平加工和无意识操纵的控制(低控制水平);实验二探讨增强了的控制水平是否能够控制语义的加工。结果在实验一中发现了语义负启动效应;实验二出现了正启动和负启动效应。该结果表明,控制机制并不能阻止汉字语义加工本身的发生,仅能对已经产生激活的语义进行调控,提示汉字的语义加工是不可控的。

40%氰津·乙悬乳剂防除棉花田杂草试验

田间试验表明40%氰津·乙悬乳剂对棉花田杂草具有良好的控制效果,200～250mL/667m2用药后50d对杂草株防效94%以上,鲜重防效94%以上。

大学生自尊与应对方式的关系:挫折承受力的中介作用

探讨挫折承受力在大学生自尊与应对方式中的中介作用。采用自尊量表、挫折承受力问卷和应对方式量表对267名在校大学生进行问卷调查。①积极的应对方式如解决问题和求助与自尊和挫折承受力呈显著的正相关;消极的应对方式如自责、幻想和退避与自尊和挫折承受力呈显著的负相关;自尊与挫折承受力存在显著的正相关。②挫折承受力在自尊与积极应对方式之间起到了部分中介的作用;而挫折承受力在自尊与消极应对之间起着完全中介的作用。采取消极应对策略的大学生很可能是因为低的自尊导致较差的挫折承受力引起的。

内隐记忆、无觉察知觉与内隐学习关系综述

内隐记忆、无觉察知觉与内隐学习是当今无意识领域研究的热点问题,这是因为它们都与“认知无意识”有关.当所完成任务不需要意识性提取过去经验时,表现出来的是内隐记忆;如果刺激呈现在意识觉察阈限以下,这种短暂、无觉察的呈现对后续的行为产生了影响,说明无觉察知觉在起作用;人们学习了复杂信息但又对所学知识完全不能用言语表达出来,体现了内隐学习的作用.内隐记忆与内隐学习之间存在相互关系:不同点表现为所涉及的加工阶段、研究范式、研究材料、所使用的加工分离程序及所涉及的脑区四个方面;相同点表现为无意识加工过程、研究范式阶段及加工水平影响三个方面.无觉察知觉与内隐学习之间也存在着不可忽视的联系:不同点表现在引起无意识的原因、认知加工过程及学习材料复杂程度三个方面;相同点体现在主试对学习材料的操纵、实验研究范式及意识与无意识的分离三个方面.

大学生心理障碍的特点及教育对策——以西安科技大学学生为例

运用统计图,对西安科技大学06、07和08级的来访学生进行了统计分析,结果表明,该校08级新生来访人数占总咨询人数的一半弱(45.6%),显示一年级新生是心理咨询的主体。并且一、二、三年级来访人数依次减少,表明大学生中心理问题呈现低龄化发展趋势。研究还发现,适应性问题和神经症是当前大学生普遍存在的问题。产生心理问题的主要原因在于个性缺陷和心理素质不健全以及人生观和价值观的不成熟。最后针对存在问题给出了相应的教育策略。

影响教师“职业枯竭”心理疾患的内外因素

职业枯竭是一种在工作的重压之下身心疲惫的状态,是身心能量被工作耗尽的感觉,也称之为心理枯竭。目前,国内有关职业枯竭的原因主要集中在外部原因上,即由于外部环境压力过大导致了职业枯竭。然而,职业枯竭不只是由于外部压力过大才会出现,教师自身的一些内在因素也是导致职业枯竭的一个重要原因。本文针对国内这一研究的片面性,通过检索、整合国内外有关文献,提出了影响教师职业枯竭心理疾患的内部和外部因素,具体阐述了这些内外因素是如何导致教师产生职业枯竭的。其中内部因素包括教师的人格特征、知识匮乏以及性别和年龄三个方面;外部因素包括教师工作的特性以及来自社会环境方面的压力两个方面。只有从内外因两个方面来考虑职业枯竭出现的原因才是全面的、合理的。

培养基成分对桑树试管苗黄酮类化合物含量的影响

基于探讨适合桑黄酮类化合物合成的优化培养条件,以桑品种陕桑305为材料,研究了培养基成分及其添加量对桑树试管苗黄酮类化合物含量的影响。结果表明:当培养基中果糖的质量浓度为30g/L,氮元素浓度为60.02mmol/L,氨态氮与硝态氮物质的量比为0.3165,MnSO4·4H2O和ZnSO4·7H2O的质量浓度分别为11.15、4.3mg/L,激素质量浓度为0.1mg/LNAA(α-萘乙酸)、0.5mg/L6-BA(6-苄氨基嘌呤)、0.5mg/LKT(激动素)时,有利于桑树试管苗叶片中黄酮类化合物的合成;Mn2+和Zn2+浓度能影响苯丙氨酸解氨酶活性,当培养基中的MnSO4·4H2O和ZnSO4·7H2O分别为11.15、4.3mg/L时,酶活性最高。

高校心理咨询资源共享途径的探索

如何有效地开发高校心理咨询资源的巨大潜力,使其效益最大化是高校心理咨询事业发展的新途径。通过自编调查问卷研究了高校心理健康老师对实现高校心理咨询和企事业单位合作的态度。提出了实现校企合作的途径。一是提高高校自身的心理咨询水平。二是解决高校咨询经费短缺可以通过实现校企合作来实现。三是可以以多种方式实现校企合作。

大学生心理危机与人格特质关系

心理危机是个体在遭受突然打击后出现的心理失衡状态,然而对于同质同源的危机,危机事件所造成的影响,个体之间差异很大,其核心在于个体的人格特质不同。人格特征在很大程度上决定了个体对危机事件的反应程度。自卑、外归因方式、褊狭、依赖性、焦虑性人格是导致危机的易感性人格特质。

桑树叶片愈伤组织的诱导及不定芽分化影响因素的研究

通过正交试验,探讨了植物生长调节剂噻二唑苯基脲(Th id iazuron,TDZ)、α-萘乙酸(NAA)、桑品种、叶龄、叶位等5种因素对桑树叶片愈伤组织诱导的影响。筛选出了桑树叶片愈伤组织诱导的最佳条件为:21 d苗龄的陕305组培苗叶片,培养基MS+1.0 mg/L TDZ+0.2 mg/L NAA。在此条件下,陕305愈伤组织诱导率可达93.9%。对得到的陕305叶片愈伤组织进行了不定芽分化诱导,结果表明,最佳分化培养基为MS+3.0 mg/L 6-BA+0.1 mg/L IAA+2%果糖,愈伤组织不定芽分化率高达100%。

80%戊唑醇水分散粒剂的研制

介绍了80%戊唑醇水分散粒剂的制备方法,简述了该剂型的特点、配方选择、质量技术标准、贮藏稳定性。试验结果表明:该产品悬浮率90%以上,崩解时间小于60 s,热贮(54℃±2℃,14d)分解率小于5%等特点,产品各项指标符合水分散粒剂的要求。