卫校学生技能操作训练应有好的数学基础

数学是研究空间形式与数量关系的一门学科，是许多学科的基础。河南省医学教育研究课题“卫校文化基础课与护理专业技能课相关性的研究”结果表明：卫校学生专业技能操作成绩与数学成绩存在正相关，卫校学生进行技能操作训练应有好的数学基础。近几年来，多数卫校教师认为学生的专业技能操作能力不强，主要表现在两个方面：一是认知，教师认为学生缺乏对专业知识的接受和消化能力；二是操作，教师认为学生悟性差，技能操作不得要领、动作不到位。笔者调查发现，技能操作成绩较差的学生，大多数数学基础都不好。这是因为数学已经渗透到了学生所学专业的方方面面，他们较低的数学素质影响了专业技能操作的训练效果。

隐含条件在数学解题中的应用

本文以题例的形式展示学生在数学学习中容易忽视数学定义、公式、定理和性质等存在的前提条件,不善于运用数形结合的思想解决数学问题,这阻碍着学生数学解题能力的提高。旨在引导学生重视数学定义、公式、定理和性质的理解、运用和掌握,改善学生数学学习方法,真正提高学生学习数学的质量,达到培养学生素质的目的。

数学教学要突出针对性

数学作为卫校开设的一门基础课,要为学生学好专业知识、掌握专业技能服务。然而,卫校的学生大部分都是中考的"失败者",他们数学基础较差,数学学习能力很弱,那么作为一名教师应当如何进行数学教学呢?笔者认为,数学教学要结合学生所学专业,因材施教、因需施教,突出数学教学的针对性。中等卫校数学教学要突出基础教学,注重新旧知识的衔接,做好查漏补缺。