牛磺酸对离体灌流大鼠心脏钙超载的拮抗作用

本文在以10^(-4)mol/L哇巴因、5×10^(-7)mol/L肾上腺素以及10mmol/L高浓度钙通过离体灌流大鼠心脏造成的心肌钙超载模型上,观察到牛磺酸(20 mmol/L)具有抑制心肌组织和线粒体钙聚积、增加心肌ATP含量,减少心肌细胞肌红蛋白滴出的作用。实验结果表明,牛磺酸具有拮抗钙超载的细胞保护作用。

正音教学对英语专业学生元音产出的作用研究

本文报告了40名英语专业一年级学生在15周正音教学之前和之后对7个英语前元音和双元音的感知及产出情况。研究采用前测、后测和延迟后测方案的准实验研究方法,对比了受试在3次篇章朗读测试中的元音产出错误率。分析3次测试结果,结合受试在感知测试中的表现,本文发现:(1)15周正音教学后,受试元音产出的错误率整体上降低了,但经过一个寒假后正音效果保持并不理想;(2)正音效果最差和效果最难保持的元音音段是前元音/i:/和双元音/ai/;(3)起始语音水平较低的受试进步幅度小,其正音效果保持处于平均水平;(4)元音音段的感知与产出整体上相关性不强。基于这些发现,本文提出了对课堂环境下英语元音教学的一些建议。

黄连素直流电导入治疗病毒性角膜炎

病毒性角膜炎是眼科的常见病，也是严重的致盲性眼病，该病的特点为复发率较高，治疗上也无特效疗法。我科自１９９７年１月～１９９８年１月共收治眼科门诊确诊后的病毒性角膜炎共３５例，采用黄连素直流电导入法治疗，取得了较好的临床效果。现分析如下：１资料和方法３...

利用Wikipedia创新设计赋权增能型英语教学任务

"互联网+"概念的推进带来教育理念的变革。"互联网+"时代的教育应真正以学习者为核心,注重个性化与自主性。顺应这一时代背景下教与学的角色转变,"赋权增能"的教学理念倡导"角权责统一、做学用合一、能力内生"的学习体验。贯彻"赋权增能"理念,个性化英语学习中"编辑维基百科"任务的创新设计为未来"互联网+"时代背景下以学习者为中心、注重个性化学习的教学改革与发展提供了实践经验。

二期人工晶体植入25例临床观察

目的 :对 2 5例白内障术后无晶体眼的患者行二期人工晶体植入的手术结果进行回顾性总结。方法 :选取我院眼科自 1 995～ 1 996年 2 5例 2 5只眼因各种原因未能一期植入人工晶体的无晶体眼患者行上述手术。根据病情不同所选用的术式不尽相同。结果 :老年性及并发性白内障术后无晶体眼的患者二期植入人工晶体后 ,视力提高较理想 ;外伤性白内障如果不伴有角膜混浊、玻璃体积血、机化及网脱等并发症 ,术后视力提高也较好。结论 :对于白内障术后无晶体眼的患者行二期人工晶体植入 ,不仅可获得良好的裸眼视力及矫正视力 。

外语教育学视域下的“外语教/学实践研究”概述

本文立足外语教育学视角,探讨了“外语教/学实践研究”在外语教育学中的学科地位及其与其它子系统之间的关系。文章以马克思主义实践观为指导,明确了外语教/学实践的内涵,解析了该子系统涉及的主体、客体、活动及环境因素。文章对外语教/学实践研究与外语教育学学科体系中外语教育学认识论和方法论、教师发展研究、课程研究、教材研究、教育信息化研究、语言测试研究、教育政策和语言基础研究等子系统的相互关系进行了思辨。厘清外语教/学实践研究的内涵及其与其他各个子系统的关系有助于推动外语教育学和其他领域及学科的整合与交叉,为后续推动外语教育学健康发展和推进整合性实践与理论研究提供可能的方向。

依托项目的英语超音段学习实验研究

本文报告一项将依托项目学习方式应用于英语专业超音段学习的教学实验。受试是某高校英语专业一年级两个自然班的38名本科生,分为进行依托项目学习的实验班(n=19)和采用传统学习方式的对照班(n=19)。全体受试修读以英语超音段特征为内容的选修课,实验班受试自主完成以超音段特征为主题的小组和个人两个项目,对照班以教师分章节讲授结合学生课内外练习的方式进行。通过对比两班受试学期初和学期末在语音整体水平、音段、节奏、语调、重音和停顿方面的表现,本研究发现:依托项目与传统教学方式的实施并未对学习者的语音进步产生显著的差异性影响;在两种学习模式下,学习者的语音水平均获得了显著进步,但在不同特征上进步幅度呈现出差异;依托项目的教学方式对高语音水平学习者的学习效果产生了更加明显的有利影响,低语音水平学习者采用传统学习方法效果更佳。本研究为依托项目开展英语超音段教学提供了借鉴。