小语教学中“自主学习”方式有效性的思考与实践

探究语文课堂教学效率不高的根源,我们会发现主要在于学生自主的语文实践活动太少。学生在课堂上往往处于被动的"静听"状态,几乎没有自主学习活动的余地,而学生主动参与学习过程是学好语文的关键。在语文教学中,只有真正确立学生的主体地位,以学生的发展为出发点和归宿。

新诗类课文有效教学初探

一、诵读新诗,走进文本,让学生乐学1.听读,创设氛围,初步感知。学习一首新诗时,学生只有身临其境,才能感同身受,因此,创设良好的教诗氛围是诗歌教学的前提。教师可根据诗的不同内容,采用不同的听读方法,引导学生感知新诗,如播放影片、歌曲。

在培养学生的“识”上下工夫

要培养学生的“识”，就是要培养他们发现问题关键之所在的能力，看到事物本质的眼力，抵制各种错误干扰而坚持原则的定力，理清头绪、提出新思路的活力。这正是语文教师教书育人的重任之一。