中职教育互动式质量管理体系构建新探

以涉煤企业为主体,与企业人力资源管理部门合作,创建工学结合的校企合作实践教学管理模式——"三方三层"办学管理模式,"366"、"2+1"、"4·2"人才培养模式,"4·3"互动教学模式;强化管理内涵建设,优化管理运行机制;以企业(社会)评价为依据,以政府监控为指导,以学校自我调控为核心,逐步形成学校、企业、政府及社会参与的多元化互动式教育质量管理体系,为本地区经济社会发展培养较高素质的技能型人才。

现代教育是主体间性教育

现代教育是主体间性教育。主体间性即师生间的交互关系是现代教育的本质。现代教育过程是一种主体间性活动过程,师生间的双向或多向交互活动是现代教育过程的关键。理论上的主体间性是一种充分的主体间性,实践中的主体间性是一种不充分的主体间性。不充分的主体间性向充分的主体间性不断变化的过程,就是教育活动的科学性和艺术性不断提高的过程。

现代主体间性教育活动要素新探

现代主体间性教育是师生在一定情境即社会人文环境下．通过人际间的知情意行等身心交互活动而实现的认知-能力迁移和情志-心灵升华过程。思维交互关系与实践交互关系是师生交互关系的基本内容。而思维交互活动与实践交互活动则是师生交互活动的基本形式。通过准确把握师生间的交互关系尽可能准确把握学生的兴趣和需要，积极引导学生不断实现从内在思维向外在实践的迁移与外在活动向内在心灵的升华，进而不断提高学生的思想人文素质和智力能力水平，逐渐培养和发展学生健美的人格个性。

试析社会主义市场经济的涵义——社会主义与市场经济的结合点

邓小平建设有中国特色的社会主义理论,是马克思主义同当代的中国实践和时代特征相结合的最新成果,是马克思主义在中国发展的新阶段,是当代中国的马克思主义.社会主义市场经济理论,是邓小平理论的核心内容,"社会主义市场经济"的概念,则是理论经济学中的全新概念.本文试从社会主义与市场经济结合点的角度,简要分析"社会主义市场经济"这一概念的内在涵义.