从中西方文化传统比较谈创新教育

创新教育作为一种教育理念和行为,无可避免地带有文化传统的烙印。中西方文化传统在哲学上的殊源、思维上的差异、政治模式上的不同,以及文化背景上的反差,决定了我们的创新教育的艰巨性。为此,实施创新教育必须建立大人才观和长效性战略意识,注重创新精神和良好思维方式的培养,注重创新人格的塑造。

创新教育:与时俱进的教育理念

江泽民于世纪之交提出了“创新教育”问题 ,体现了我国领导人与时俱进的教育理念 ,创新是人类文明和社会进步的关键 ,实施“创新教育”是中华民族在新世纪跻身于世界强国之林的关键。当前创新教育的实施 ,重要的还是教育观念的根本转变。

从人的行为发展谈创新教育

从人的行为发展特点阐述了我国创新教育的必要性和紧迫性 ,指出了创新及创新教育的内涵 。

也谈创新教育及其实施

创新教育是以培养学生创新精神和创新能力为重点 ,以培养创新人才为价值取向的教育 ,其实质是完善人性的教育 ,它代表了教育不断提升、完善、向更高一级迈进的趋势。实施创新教育 ,首先要实现教育目标的创新 ,其次是角色定位的创新、教育教学过程的创新。

关于“减负”问题的理性思考与实践策略

实现有效减负 ,必须从哲学高度认识减负行为 ,对学生负担进行辨证分析 ,从宏观到微观。

学习态度对学习的影响与施教对策

学习态度影响学生学习行为的选择和学习积极性,还影响学生的知觉判断、归因评价乃至世界观的形成。因此教育者在教学中要遵循态度形成与转变的规律,通过分段要求、开展活动交往、严格训练、提高教师威信、加强沟通艺术性等对策,引导学生形成良好学习态度,提高学生基本素质。