多元互动共同成长——新课标背景下的小学音乐教学研究

新课标背景下,小学音乐教学活动受到更多关注,需要教师正视传统教学中的问题,立足学生实际,贯彻以生为本教学观念,从多角度思考教学改革方向,开展多元化教学活动,培养学生音乐素养。因此,小学音乐教师开展教学活动时,需要积极探究高效教学策略,将学生实际学习需求与学科特点理清,优化教学方案,不断完善教学环境,给予学生自主探索音乐知识的机会,帮助学生形成良好学习观念,学生收获好的学习体验感,实现自身艺术修养与综合素养的全面提升。基于此,本文将从开展差异化教学活动、开展信息化教学活动、开展游戏化教学活动三方面浅析多元互动 共同成长——新课标背景下的小学音乐教学研究。

论高职音乐欣赏课中的人文素养培养途径——以聊城职业技术学院为例

高职院校的音乐欣赏课是大学生人文素质培养的重要途径。但传统的高职教育中重技能、轻人文,是一种常态。为加快推进音乐教育的素质化改革,,本文从顶层设计、师资队伍建设和教学方法创新等方面入手积极探索了高职院校人文素质培养的有效途径。

聊城市中小学音乐教育现状与对策

随着世界课程改革的浪潮,我国基础教育课程改革取得了令人欣喜的成就。认识聊城市中小学音乐发展中取得的成绩和存在的问题,为提高聊城市中小学音乐教育水平,落实《新课程标准》的目标,提供决策和建议。

论楚国巫乐之源流

楚人偏居南国，非夷非夏，亦夷亦夏。楚文化的显著特色是“信巫鬼，重淫祀”。它代表了中国南方音乐文化的成就和风采，与中原北方的音乐文化并雄于世。楚国巫乐的形成有其独特和深厚的地理历史背景和政治文化背景。

基于绩效与过程管理的高职院校德育评价体系的构建

目前关于德育评价体系的研究大多以理论思辨研究为主,实证研究较少;关于普通高校的德育评价体系研究较多,但针对高职院校的研究较少。文章以绩效作为切入点,针对高职院校及学生的特点,德育工作成效所特有的抽象性与延迟性,尝试构建了基于绩效与过程管理的高职院校德育评价体系,旨在为高职院校的德育工作提供参考与指导。

高职医学检验专业文化的形成与传播

目的随着社会主义核心价值观的培育与践行,文化的引领作用重新占领制高点。高职教育的专业强调对应于行业、岗位而建设,工作环境中不同的岗位要求形成了校园中不同的专业特色文化。该文以职业文化、人文素养、专业技能等相关概念作为参照,探讨了专业文化的内涵,尝试对高职医学检验专业文化的表征进行凝练,并就专业文化的传播路径进行了探索。

新时代背景下高职院校公共艺术课程体系的整体建构

近日,《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》( 以下简称《意见》) 发布,作为新时代学校美育工作的重要指导文件,《意见》对加强和改进新时代学校美育工作进行了系统设计和全面部署。在职业院校美育方面,《意见》也提出了具体的要求。文章以《意见》的具体要求为依托,从课程目标、课程标准、课程结构、课程内容、课程评价与管理等方面论述新时代背景下高职院校公共艺术课程体系的整体建构。