蛹虫草子实体中类胡萝卜素的组成与特性研究

在蛹虫草子实体中含有的类胡萝卜素是重要的活性成分。本实验从蛹虫草子实体内分离得到4种新型类胡萝卜素,经鉴定为黄素类,并命名为虫草黄素Ⅰ,虫草黄素Ⅱ,虫草黄素Ⅲ和虫草黄素Ⅳ。此4种虫草黄素具有很强水溶性,试验证明,在60%乙醇中溶解度最大。以β-胡萝卜素作为标准品在447 nm处直接对4种虫草黄素进行定量分析,测得蛹虫草类胡萝卜素的含量为1.27 mg/g干燥子实体,其中虫草黄素Ⅲ含量最多,有0.401 mg/g干燥子实体,虫草黄素Ⅳ含量最少,只有0.175mg/g干燥子实体,4种虫草黄素占总虫草类胡萝卜素含量的86.7%。

布依族蜡染工艺的保护与活态传承——基于非物质文化遗产理论与罗甸县调研的双重思考

非物质文化遗产是人类智慧的结晶。根据非物质文化遗产的传承性、活态性、民族性、经济性等特征,本文试结合罗甸县布依族蜡染工艺的实地调研,通过对其现状分析,立足于传承非物质文化遗产的重要性,对布依族蜡染工艺从完善蜡染工艺立法、打造民族特色品牌与世界接轨、申报国家级非物质文化遗产和大力发展农业特色旅游县四个方面着手,加强保护工作。

布依族蜡染工艺的保护与活态传承——基于非物质文化遗产理论与罗甸县调研的双重思考

非物质文化遗产是人类智慧的结晶。根据非物质文化遗产的传承性、活态性、民族性、经济性等特征．本文试结合罗句县布依族蜡染工艺的实地调研，通过对其现状分析，立足于传承非物质文化遗产的重要性．对布依族蜡染工艺从完善蜡染工艺立法、打造民族特色品牌与世界接轨、申报国家级非物质文化遗产和大力发展农业特色旅游县四个方面着手，加强保护工作。

思想政治课教学中学生情感因素的激发和培养

素质教育要求我们培养全面发展的人才。人本主义心理学强调,要促进人的全面发展,必须把认知和情感两个方面统一起来。"知"和"情"是构成人的心理世界的两大最基本的因素,只有情感和认知的相互促进、和谐发展才能使个体的心理素质得到良好的发展,并通过心理素质的发展促进人的各方面素质的积极发展。在当前的素质教育中,情感培养的缺失现状已经引起了人们的广泛关注和思考。针对政治课教学中情感培养缺失的现状提出了相应的策略,以提高思想政治课的教学效果。

网络环境下自主学习教学模式的行动研究——以兴义市第八中学为例

随着现代信息技术和网络教育的迅速发展,多媒体网络为学生的自主学习提供了广阔的空间和便利的条件,网络环境下的自主学习成为人们研究的热点。网络环境下的自主学习,既是对传统学习方式的挑战,又是一种全新的学习模式。

跳出陷阱 柳暗花明

近几年高考政治试题中，对学生运用知识分析、解决问题能力的要求越来越高，命题者为了贯彻“能力立意”的命题思路，体现“能力立意”的命题特色，往往故意设置“陷阱”，学生稍不注意就会误入“陷阱”，导致错解。我们通过对近几年高考文综政治试题的研究，结合2014年部分高考试题，就常见“陷阱”的呈现方式及对策予以总结，以激发学生的思维，提高学生的解题能力。

“一体两翼”教学模式在中学思想政治课教学中的实践探究

课堂教学是实施素质教育的主阵地,变革传统课堂教学模式,探索有利于发展学生自主学习、合作学习能力的教学模式是课堂教学方式改革的重要内容。立足于教学实际,构建以“课堂教学”为主体、以“社团活动”和“研究性学习”为两翼的“一体两翼”教学模式,是提高课堂教学效率、提升学生探究创新、自我管理、自我服务能力的重要途径。

建构教学模式，提高政治课教学效率——概念模式图在思想政治课教学中的运用

概念模式图通常应用于个人学习,可帮助学习者个体理解和记忆学习内容,特别是帮助学习者个体对概念的理解和记忆。从知识建构的角度,提出用建构概念模式图的方法促进学生学习,提高政治课的教学效率,开拓概念模式图在政治课教学中的运用。将这种意图运用到实际教学中,分析概念模式图对学生知识的建构和能力的培养。

巧用数理思维 解决经济难题

学科之间的相互渗透日益密切，思想政治在加强学科间联系的同时，培养学生运用数理思维方式，克服语言阐述的繁琐，探究用最“优美”的途径解决《经济生活》问题，是我们思想政治教师培养学生能力最重要的方面。

践行《中国高考评价体系》的命题探索——2020年全国文综卷Ⅲ政治试题简评

《高考评价体系》是新时代高考内容改革和命题工作的理论基础和实践指南,也是高中复习备考的行动指南。通过对其内涵的领悟以及它在2020年全国高考卷中体现的分析,提出思想政治课教学应该遵循《高考评价体系》,引导课堂教学改革,回归教学本真。