高中化学样例学习的差异研究

本文分析了应用化学样例的学习效果，比较了学优生、学中生和学困生在化学样例学习中的差异，得出以下结论：样例内容应尽量全面；题目难度较大时，样例学习对学优生更有效；对于学中生和学困生，教师应注重样例形式和内容的多元化。

教学目标细化与评价设计在化学学科中的应用

教学目标是教师设计、教学活动的依据,也是用来指导学生学习的评价反馈。初三化学教学的主要依据为《学科基本要求》,虽然教学目标已经进行了一定的细化,但内容是按照单元模块划分的,仍不够具体,缺乏可操作性。本研究选取《二氧化碳气体的实验室制备》为研究载体,对教学目标进行了细化,并设计了与之匹配的评价,通过教学实践和数据分析提出了目标细化和评价设计的依据,希望为教师的教学提供一定的借鉴。