高中美术欣赏教学与审美评价

在美术欣赏活动中，欣赏客体与主体发生一种审美关系。通过大量的审美感知和体验的交互活动，逐渐使主体的评价标准与客体的审美价值相吻合，以达到欣赏教学的目的。

关于高中美术教育新课程的几点思考

高中教育课程改革使我国的高中教师队伍发生一次历史性的变化。每一位教师都将在这场变革面前实现新的蜕变，新的跨越：新课程标准打破了传统美术教学的知识框架，从全新的角度，按学习方式把美术课程分为欣赏·评述，造型·表现，设计·应用，综合·探索四大学习领域。新课程强调一切为了学生的发展，从学生的经验出发，教学要向学生的生活世界回归。教学方式由被动的接受式转向探究性学习、自主合作学习。