历史制度主义视域下的中国高等教育评估制度

中华人民共和国成立以来,中国的高等教育评估经历徘徊与探索、重新起步、走向制度化等阶段,至今已趋向稳定与成熟。文章以历史制度主义为基点,通过建构制度主义所强调的行为体、理念等要素对前者的修正,回顾了中国高等教育评估制度的发展历程。同时,更新评估理念,推动评估主客体多元共治等将是中国高等教育评估制度不断完善的有效思路。

民族院校双语法学实践教学的现状、问题与出路——基于三所高校的案例分析

双语法律人才在推动民族地区法治进程、实现依法治国方面发挥着重要作用。民汉双语教学是民族院校培养和塑造人才的重要手段。法学是一门兼具专业性与实践性的学科,实践教学在法律人才的培养中意义重大。本研究以中央民族大学、西南民族大学、西北民族大学这三所开设双语法学(本科)教育的民族院校为案例,通过对其双语法学实习基地的考察,检视和剖析了其在师资、教材、教学方法、课程设置等方面的问题。在此基础上,从政策保障、教材编写、教学方式、教学评价四个方面提出对策建议:明确培养目标,保障师资力量,编写成体系、分层次、适用于学历教育的教材;完善教学计划,增加观摩性内容,增加实习时长,利用翻译软件辅助实习;引入多元教育评价标准等,完善民族院校双语法学实践教学。