数字化印模和传统印模对全口义齿修复临床效果的比较

目的 比较数字化印模和传统印模方式对无牙患者全口义齿修复的临床效果。方法 选取2022年1月至12月江西省抚州抚医口腔医院收治的无牙患者60例为研究对象,采用随机数字表法分成数字化组和传统组,每组30例。数字化组患者佩戴数字化印模法制作的全口义齿,传统组患者佩戴二次印模法制作的全口义齿。比较两组印模舒适感评分和印模用时;比较两组义齿修复临床疗效;比较两组修复前及修复后1、2、3个月的义齿总体满意度;比较两组咀嚼效率和总调磨次数。结果 数字化组印模舒适感评分高于传统组,印模用时短于传统组,差异有统计学意义(P<0.05);两组美观、发音评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);数字化组压痛情况、固位稳定性和义齿舒适度评分低于传统组,差异有统计学意义(P<0.05)。整体分析发现:两组义齿修复后总体满意度评分组间、时间及交互作用比较,差异有统计学意义(P<0.05)。进一步两两比较,组内比较:两组义齿修复后不同时间点总体满意度评分比较,差异有统计学意义(P<0.05);组间比较:修复后2、3个月,数字化组义齿总体满意度评分低于传统组,差异有统计学意义(P<0.05)。数字化组咀嚼效率低于传统组,总调磨次数多于传统组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 两种印模法在制作全口义齿过程中各具优势,数字化印模法印模舒适感更好、用时更短,传统印模法制作的全口义齿在义齿舒适度、压痛、固位稳定性及咀嚼效率方面优势更明显。

依托高校农业技术推广体系加强林业硕士实践研究培养环节的探索——以西北农林科技大学为例

实践研究是林业硕士研究生培养过程中的重要环节。加强林业硕士研究生实践研究培养环节,培养具备扎实林业基础理论和专业知识的高层次应用型人才,是高等农林院校重点关注的课题。与此同时,高等农林院校作为农业技术推广的主要力量,已建成完整的农业技术推广体系,为我国农业增产增收做出了巨大贡献。然而,由于高等农林院校对林业硕士实践研究基地建设的认识有偏颇,在基地建设中没有对高校在农业技术推广方面的优势予以足够的重视,硬件建设不能完全满足林业硕士开展实践研究所需的生活和工作条件,软件建设存在林业硕士在校外基地学习和生活的日常管理缺位等问题,所以以大学为依托的农业技术推广体系在人才培养方面发挥的作用不大。为此,西北农林科技大学以创新的视角,在依托高校农业技术推广体系加强林业硕士实践研究培养环节方面做了大量有益的尝试。首先,依托学校建立的农业技术推广试验示范站(基地)开展林业硕士培养,选派研究方向与试验示范站(基地)的推广技术密切相关的林业硕士驻站开展实践研究。其次,加强导师队伍建设和教学案例建设,将试验示范站(基地)富有实践经验的专业技术人员纳入学校的研究生导师队伍,结合试验示范站(基地)的生产实际编写典型的教学案例,不断改善林业硕士培养条件。最后,建立双层管理制度,学校与试验示范站(基地)共同实施驻站(基地)林业硕士的日常教育和管理。林业硕士培养与农业技术推广体系建设有机结合的实践探索取得了良好效果,无论是林业硕士的培养质量还是林业硕士的综合素质都得到了不断提高。

关于高校研究生创新创业教育初级体系建立的讨论

党的十八大明确提出,大学生创业对我国经济的发展起着至关重要的作用,要加大创新创业人才培养支持力度。李克强总理指出,大学生是实施创新驱动发展战略和推进大众创业、万众创新的生力军。研究生群体是高校创新创业的一股新鲜力量,本文就如何在高校中建立研究生创新创业教育的初级体系进行讨论。

林学类研究生全过程就业工作探索

林学是我国传统学科,为我国林业发展和生态建设有着突出的贡献。而林学类研究生的就业形势却不容乐观。结合林学学科特色,探索林学类研究生全过程就业工作体系,以期提高林学类研究生就业质量。