保乳手术治疗早期乳腺癌的疗效及miR-21和miR-155表达的研究

目的观察保乳手术对早期乳腺癌的远期治疗效果,并检测组织中miR-21和miR-155的表达,探讨其临床意义。方法选择124例早期乳腺癌患者作为研究对象,采用保乳手术为主的综合治疗62例,列为观察组,采用乳腺改良根治手术治疗62例,列为对照组。观察两组治疗方式的远期效果。术后组织应用实时荧光定量PCR法(qRT-PCR)检测观察组中miR-21和miR-155的表达,分析其临床意义。结果两组患者3年和5年随访生存率无明显差别(P>0.05)。观察组随访生活质量评分明显高于对照组(P<0.05),差异有统计学意义。观察组中miR-21和miR-155在不同组织学分级、脉管癌栓及有无坏死、钙化的分组的表达中差异有统计学意义(P<0.05)。观察组5年内复发患者miR-21和miR-155的表达明显高于非复发患者(P<0.05)。生存分析显示miR-21和miR-155的表达与生存时间相关(P<0.05)。结论早期乳腺癌患者应用保乳手术进行治疗,临床效果明显,患者生活质量高。术后检测miR-21和miR-155的表达对判断预后可能具有一定价值。

乳腺X线摄影联合超声对老年乳腺癌的诊断分析

目的探讨乳腺X线摄影联合超声对老年乳腺癌的诊断结果。方法选择我院2015年6月至2017年5月收治的48例老年乳腺癌患者及31例乳腺良性病变者。所有患者均行乳腺X线及超声检查。分析乳腺X线及超声对乳腺良恶性疾病的诊断特征,对比二者对乳腺癌的诊断效能。结果48例(49个病灶)乳腺癌患者中,乳腺X线诊断单纯结节/肿块型35个病灶,多表现为边缘模糊或呈毛刺,不规则高密度肿块;5个病灶为单纯钙化型;5个病灶为结构扭曲、肿块伴钙化或非对称致密等;2个病灶为非对称致密或钙化伴结构扭曲;2个病灶为非对称致密型或单纯结构扭曲型。B超检查的结节/肿块多表现为混合性或低回声团,形态不规则,边缘呈蟹足状或边缘成角。乳腺X线联合B超的诊断敏感度、特异度及准确度均明显高于单独检检测,P<0.05;单独检测的敏感度、特异度及准确度对比无统计学意义,P>0.05。结论乳腺X线联合B超对老年乳腺癌的诊断效果优于单独诊断。

乳腺超声和X线两种检查在乳腺癌筛查中的应用价值

目的:探讨和分析在乳腺癌筛查中乳腺超声和乳腺X线的应用价值。方法:此次抽选2016年6月-2018年8月在我院医治的患者(62例)进行研究,患者均进行乳腺超声和乳腺X线检查,总结乳腺癌的筛查情况。结果:在62例乳腺疾病患者中,经病理检查证实有54个良性病灶,31个恶性病灶。乳腺X线检出乳腺癌的正确率低于乳腺超声,但差异不具有统计学意义,P>0.05。结论:在乳腺癌筛查中,乳腺超声和乳腺X线的应用价值相近,可筛查出乳腺癌,但要想提高诊断正确率应联合使用乳腺超声和乳腺X线。

借助绘本提高低年级学生写话能力的教学方法

绘本是儿童喜闻乐见的课外读物。通过绘本教学,能开阔儿童的视野,提高儿童观察、想象以及口头表达能力,提升阅读及写话能力。本文结合教学实践,从两大方面阐述绘本写话教学的实施策略。

提高小学低段写字教学实效的几点做法

低年级是学生写字起步的关键时期,我们应该用故事、儿歌等学生喜闻乐见的方式让学生养成良好的写字习惯,激发他们写字的兴趣。在教学过程中,要多表扬,少批评,用多种方式激励学生,唤起学生对写字的热情,教学生轻轻松松地写好字。

教育机智的养成之道

教育机智指的是老师在面对复杂多变的教学情况时,所显示出来的一种快速、敏感且精确的判断能力。教育机智的培养离不开具体教育情境,也离不开老师在具体情境中对于教育时机的把握,更离不开老师的随机应变。教学机智是不能事先就计划好的,是需要教师本人在教学活动中不断总结和不断反思后而形成的一种教学修养。要养成教育机智,就要做到融入教育生活、积累教育理论以及反思教育实践。

十二指肠旁疝病例报告1例

报告1例十二指肠旁疝患者的诊治情况,术前患者症状及影像资料均提示十二指肠巨大憩室可能,剖腹探查证实为十二指肠旁疝。患者经手术治疗后症状基本消失,正常出院。通过报道分析,以期提高该类疾病的临床诊治水平。

唐代的社会基层组织

唐朝建立以后,为了把其统治深入到最基层,在县以下设乡、里、坊、村等政权组织,实行直接的行政管理,里、坊、村不是行政隶属关系而是县下在不同地域——城市内、城郊和广大农村设置的不同名称的同级行政组织。因此唐代有人把里称作坊,亦有把坊称为里者。