基于意义建构,整合教学策略——浅谈引导低年级学生主动探究数学知识

《数学课程标准》指出:"教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能,数学思想和方法,获得广泛的数学活动的经验。"主动探究作为新课程改革倡导的重要学习方式。

多维开放 主动发展

课堂不是单一化、模式化教学车间，而是立体式、多层次的学习空间。教师只有真正地把学生当作学习的主人，善于创设多维开放的课堂教学．才能为学生提供充分思维的时空与主动学习的机会，才能让他们积极参与，主动获取知识，自觉训练技能，不断达成学习目标。对此，笔者结合多年数学教学的实践．谈谈自己的一些体会。