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题名不锈钢镀前预处理
被引量:4
- 1
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作者
王双民
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机构
陕西燎原航空机械制造公司特种工艺厂
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出处
《电镀与环保》
CAS
CSCD
2004年第6期43-43,共1页
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关键词
不锈钢
电镀工艺
预处理
腐蚀介质
化学稳定性
铬
氢氟酸
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分类号
TQ153
[化学工程—电化学工业]
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题名脉冲电镀对铜层空隙率的改善
被引量:6
- 2
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作者
王双民
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机构
陕西燎原航空机械制造公司特种工艺厂
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出处
《腐蚀与防护》
CAS
北大核心
2005年第3期123-123,共1页
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文摘
采用脉冲镀铜,铜镀层的空隙率有显著的改善,对其原理作了初步探讨。
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关键词
脉冲电镀
空隙率
晶核
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Keywords
Pulse plating
Porosity
Crystal nucleus
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分类号
TQ153.14
[化学工程—电化学工业]
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题名一种特殊的耐沙石冲击涂层系统
被引量:1
- 3
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作者
王双民
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机构
陕西燎原航空机械制造公司特种工艺总厂
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出处
《中国涂料》
CAS
2004年第9期26-27,共2页
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文摘
叙述一种特殊的耐沙石冲击涂层PR14 36 -G ,涂层具有良好的耐蚀、耐矿物油性、耐老化性。介绍涂层的组成及涂覆。
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关键词
耐沙石冲击
涂层系统
涂覆
促进剂
耐矿物油性
耐老化性
组成
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分类号
V261.933
[航空宇航科学与技术—航空宇航制造工程]
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题名出光溶液的故障分析及排除
- 4
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作者
王双民
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机构
陕西燎原航空机械制造公司廿一分厂技术室
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出处
《材料保护》
CAS
CSCD
北大核心
2000年第6期14-15,共2页
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关键词
镀锌
镀镉
电解处理
故障处理
电镀
镀液
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分类号
TQ153.1
[化学工程—电化学工业]
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题名低渗复杂断块油气田注采井组动态分析方法
被引量:1
- 5
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作者
杨勇
胡义群
文爱国
王双民
孙海荣
郑国利
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机构
中原油田分公司采油四厂
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出处
《经济研究导刊》
2010年第6期182-183,共2页
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文摘
低渗复杂断块油气田平面上由于受小断层影响,很难形成注采井组,即便是形成了注采井组,也常常会由于层间物性差异大而很难保持高产和稳产。依据作者多年实践工作的经验,系统论述了如何在低渗复杂断块油气田中进行注采井组动态分析,最大限度地解决层间矛盾,在一定程度上尽量调整平面矛盾,以改善注采井组的工作状况,保持井组长时间的高产和稳产。
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关键词
低渗
井组
动态分析
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分类号
C93
[经济管理—管理学]
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题名农村初中地理课堂教学之忧
- 6
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作者
王双民
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机构
襄城县教研室
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出处
《地理教学》
2015年第13期57-58,共2页
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文摘
近来,许昌市襄城县教研室组织教研员深入农村中小学进行课堂教学视导。通过深入农村中学地理课堂听课、评课、研课和说课以及对学校地理教师队伍情况的调研,笔者对目前农村中学地理课堂教学深有感怀,下面就宏观方面和微观方面进行分析。
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关键词
地理课堂教学
农村中小学
初中
农村中学
教师队伍
教研室
许昌市
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分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
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题名MOOC的发展与现实地理教学的需要探讨
- 7
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作者
王双民
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机构
襄城县教体局教研室
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出处
《地理教学》
2017年第9期40-41,共2页
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文摘
“数字海啸”MOOC必须服务于现实的、“在场”的地理课堂教学,这样才有实际的地理教育意义。
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关键词
MOOC
地理教学
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分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
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题名创设科学探究的情境让学生提问题
- 8
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作者
王双民
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机构
河南省襄城县教研室
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出处
《活力》
2005年第2期76-76,共1页
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文摘
爱因斯坦说过,“提出一个问题比解决一个问题更重要”。对于中学生来说,能否发现问题、提出问题主要依赖于教学中问题情境的创设。情境的创设决定学生自主探究的方向,以及意义建构的内涵和质量。因此,创设情境时,既要考虑学生的学习兴趣,又要考虑学生已有的知识、能力和水平。需要寻找学生感兴趣的材料作为问题情境,适当编排具有启发性、挑战性、激励性、
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关键词
科学探究
提问题
问题情境
爱因斯坦
发现问题
提出问题
自主探究
意义建构
创设情境
学习兴趣
中学生
启发性
挑战性
激励性
教学
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分类号
G623.6
[文化科学—教育学]
C913.2
[经济管理]
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题名视听资料在刑事侦查中的应用
被引量:1
- 9
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作者
王海生
王双民
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机构
河南省周口市公安局沙南分局
河南省周口市公安局刑警支队
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出处
《警察技术》
2009年第3期27-28,共2页
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文摘
《刑事诉讼法》将视听资料作为一种新的证据形式,是对前六种证据的重要补充。在刑事侦查中如何利用视听资料证据揭露和证实犯罪,克服物证、书证易被销毁,犯罪嫌疑人易翻供等不利因素,是刑侦部门值得研究的课题。本文着重阐述视听资料的特征和在刑事侦查中的应用。
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关键词
视听资料
刑事侦查
应用
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分类号
D925.2
[政治法律—诉讼法学]
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题名构建校本教研平台 促进教师专业成长
- 10
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作者
冯增年
王双民
郑召举
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机构
河南省襄城一高教育集团第一初级中学
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出处
《基础教育参考》
2011年第5期13-14,共2页
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文摘
学生发展是教育的目的.教师专业发展是实现学生发展的途径.学校发展是学生发展和教师发展的结果.学生发展和教师发展需要科研的理论和实践支持。全体课题组成员经过两年多的实践研究.带动全校教师在专业成长的道路上大步向前.不断提升,校园洋溢着民主、开放、高效的教研氛围,学校成为教学、研究一体化的学习型组织。我们的具体做法如下。
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关键词
教师专业成长
校本教研
学生发展
教师专业发展
教师发展
学校发展
实践研究
学习型组织
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分类号
G451.1
[文化科学—教育技术学]
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