卓越教师培养计划视域下我国体育教师职业发展研究

在卓越教师培养计划背景下,积极推进我国体育教师职业发展,不仅为体育教师专业成长及发展提供了必要条件,同时也有助于充分提升体育教学质量,推动我国体育教育事业繁荣。文章深入分析了卓越教师培养计划背景下我国体育教师职业发展过程中存在的体育教师职业发展标准不清晰、缺乏完善的体育教师培养运行机制、体育教师职业发展后勤保障不足、体育教师职业发展评价体系不健全等问题,并从制定完善的卓越体育教师培养标准、建设良性的卓越体育教师培养运行机制、做好卓越体育教师培养的后勤保障工作、构建科学化的卓越体育教师评价体系这四个方面提出了具体的策略。

基于体育活动风险的高校体育教学规避机制研究

室内外体育活动都具有不同程度的风险,高校学生身体素质的差异性让体育活动风险因子多元化,且更难以识别,因此高校体育教学需要针对活动风险因素制订预防和规避机制,保障体育活动中学生的基本人身安全。基于风险源识别体育活动中不同层次的风险因子,对风险因子按照标准化等级排序能够在规避机制的设计中有效过滤不必要风险因子,并以多元化、全面覆盖化等原则为核心,构建体育教学风险规避机制,促使体育教学活动的顺利展开。

福州市高校体育社团的现状调查与对策分析

研究认为,缺乏场地、经费和专业的指导老师,各学校发展不均衡,学校支持力度不够等问题制约福州市高校体育社团健康发展.针对上述问题,从争取学校扶持、加强指导和管理、增加对外交流、拓宽经费来源等方面提出建议,以期推动福州市高校体育社团科学健康的发展.

“TEQBALL”桌式足球在校园足球推广与应用的SWOT分析

运用SWOT分析法,对“TEQBALL”桌式足球在校园足球训练和比赛中的推广与应用进行分析,并在福建船政交通职业学院进行了实证研究,结果表明:(1)“TEQBALL”桌式足球的优势(Strengths)在于对场地的要求比较小,运动锻炼的形式也非常简单,特别适合不同年龄阶段和性别的人参与;劣势(Weaknesses)在于“TEQBALL”作为一项新兴运动,在我国才刚刚起步,还缺乏专业的教练员和裁判员,限制了参与这项运动的人数;机遇(Opportunities)在于随着校园足球的广泛开展,足球运动的形式也需要多元化;威胁(Threats)在于面临多种项目竞争和缺乏高水平赛事。(2)实证研究表明,在校园足球选项课中加入“TEQBALL”桌式足球训练有利于提高学生的专项技战术能力。建议有组织、有计划地加强青少年对“TEQBALL”桌式足球运动锻炼知识和技能的传授,让青少年学生能加入桌式足球运动中来,加大对足球专业教师或教练员技术上的深入指导和理论上的培训,建立教练员和裁判员培训以及晋升制度。

福州市高中生参与体育活动现状调查分析

为了了解和掌握福州市高中学生参与体育活动的实际情况及影响因素,从高中生身心发展的特征出发,采用问卷调查法、访谈法、数据统计法、文献资料法等方法对福州市高中学生参与体育课及课外体育活动现状进行调查研究。结果表明:大部分学生对体育课以及体育课外活动有着积极的态度。但是一些客观原因如:个体身体及懒惰因素、升学压力大学习负担沉重、自由支配时间少等因素影响了学生参与体育活动的热情与时间。

高校足球队团体凝聚力影响因素

以凝聚力理论为分析工具,对高校足球队进行分析,从球队外部环境、队员个人、运动队、教练等方面,分析影响高校足球队团体凝聚力的因素,并试图找出能够产生和提高高校足球队凝聚力的条件和方法,为提高高校足球队团体凝聚力提供参考建议。

对高师体育院系足球普修课教学的思考

随着教育改革的不断深入,高校体育教学的内涵已经在本质上发生了重大变革,运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应5个学习领域的教育理念应得到充分的体现和强化,因此根据体育院系足球普修课实际情况,体育教学、训练原理和足球运动的规律,运用系统化、程序化的教学模式和手段,在有限的授课时间内,充分利用科学的教学措施、发挥教师的主导作用和培养学生能力,以及建立健全考核制度等,提高足球普修课教学质量。

我国足球后备人才培养过程中的人文素质教育研究

作为世界第一运动,足球已经成为世界上最受欢迎的运动项目之一。目前我国足球运动已逐步融入职业化、产业化的发展潮流之中,但是职业化、产业化程度较之欧美足球发达国家还有很大差距,在训练和比赛中粗野犯规、相互指责、自暴自弃,甚至赌球卖球等现象时有发生,这也是困扰我国足球运动水平发展的一个重要原因,也反映出我国目前在青少年教育中尤其是青少年运动员教育中人文素质教育缺失严重。本文通过文献法、比较分析法,从足球后备人才培养过程中的人文素质教育方面作了阐述,并提出从人文素质教育方面来培养我国足球后备人才的新模式。

浅谈游戏教学法在高校足球教学中的合理运用

为稳步提升高校足球教学的趣味性,凸显足球运动魅力,打造足球运动员培养梯队,促进足球运动高质量发展。文章以游戏教学法为切入点,在论证融合教学可行性的前提下,整合教学资源,创新教学手段,有效重塑高校足球运动教学新形态,实现教学质量优化与提升。

3-5-2足球阵型攻防战术分析

足球3-5-2阵型是目前比较流行的阵型之一。足球比赛当中,3-5-2阵型在对阵目前比较流行的其他多种足球比赛阵型时具有比较好的效果。本文采用文献资料法等方法通过对该阵型在足球比赛中三个重要时刻(防守、进攻和攻防转换)的分析,明确了3-5-2阵型在比赛中的攻守力量的搭配和职责分工的形式,提出了对同一位置不同时刻的战术要求和变化,使场上的每个队员在明确基本位置和主要职责的前提下,充分发挥个人的智慧和全队的特点,机动灵活的运用,达到克敌制胜的目的,从而释放3-5-2阵型的最大功效。

福州市五城区老年人体育锻炼开展现状及对策探究

全球人口正步入老龄化阶段,世界上几乎每个国家的老龄人口数量和比例正在增加。人口老龄化有可能成为21 世纪最重要的社会趋势之一,2017 年10 月18 日,习近平同志在十九大报告中指出,积极应对人口老龄化。2019 年11 月,中共中央、国务院印发了《国家积极应对人口老龄化中长期规划》。关注老年人的生活质量也是全世界所面临的共同问题之一。本文查阅大量的文献资料并在问卷调查基础上结合访谈,分析目前福州市老年人体育锻炼的开展现状及出现的问题,并探讨其进一步发展的对策。

我国U-15足球队群体凝聚力水平现状分析

应用"群体环境问卷"对我国U-15足球队凝聚力水平进行全面的调查研究,分析影响我国U-15足球队凝聚力的多种因素.研究结果表明,我国U-15足球队凝聚力总体水平普遍偏低,任务凝聚力水平高于交往凝聚力水平;不同训练年限的运动员任务凝聚力水平具有显著性差异;不同司职位置间运动员任务凝聚力水平存在显著性差异;主力、替运动员间交往凝聚力水平存在显著性差异;不同运动等级运动员间任务凝聚力水平存在显著性差异.

2008年北京奥运会负面影响及其预防措施

关于北京举办奥运会的负面影响媒体很少报道,从1984洛杉矶奥运会到2004年雅典奥运会举办经历来看,举办奥运会对举办国的确有很多积极影响,尤其对举办国的经济发展有很大的促进作用,但举办奥运会也有许多负面影响。我们应从经济、政治和文化角度分析举办奥运会的负面影响,研究制定相关预防措施,谨供有关人士参考,使2008年北京奥运会能取得效益最大化。

两种放松法对大学足球运动员赛前焦虑状态影响的比较分析

为了比较"Imagery引导图像放松与深呼吸""PMR渐进式肌肉放松法与深呼吸"两种放松方法的效果,根据CSAI-2量表分析来自不同大学的3支足球队69名运动员的赛前阶段焦虑状态.大学生足球运动员被分配到Imagery组、PMR组和控制组,使用不同的精神放松方法经过6周的心理训练后完成测试.运用SPSS对3组数据进行分析,结果显示CSAI-2参数在不同群体之间有显著性的差异.Imagery放松方法比PMR松弛法更有效,表明教练可以使用Imagery放松法作为一种有效减少足球运动员竞争焦虑的心理训练方法.

RSmulti训练对大学生足球运动员变向速度和灵敏素质的影响研究

这项研究的目的是评估多向变向快速移动冲刺(RSmulti)与重复折返冲刺(RSS)训练对大学生足球运动员变向移动速度和灵敏性的影响. 20名大学生足球运动员分成两组参加RSmulti或RSS训练.对于这两个组,每次训练课程安排20次持续15 s的冲刺运动,每次练习之间有30 s的恢复时间. RSmulti组在视觉刺激下进行随向移动训练,而RSS组进行单一的折返冲刺.运动员在实验前后分别进行纵跳和20 m直线冲刺测试、伊利诺伊灵敏性测试(IAT)、视觉刺激下的变向移动测试(Speedcourt). RSmulti和RSS两组在纵跳测试(p=0. 512,ES=0. 16; p=0. 317,ES=0. 11)和20 m冲刺测试(p=0. 685,ES=0. 10; p=0. 182,ES=0. 24)中均未表现出差异性. IAT测试对比显示,两组均有改善(p=0. 008 <0. 01,ES=1. 13; p=0. 044 <0. 05,ES=0. 57).在视觉刺激下的变向移动测试中RSmulti组(p=0. 006 <0. 01,ES=1. 12)有明显改善,而RSS组没有明显改善(p=0. 361,ES=0. 25).综上所述,通过RSmulti和RSS改进了IAT的性能.然而,RSmulti组是在视觉刺激条件下进行的训练,这可能导致运动员因特定的适应性改善了变向移动速度和反应灵敏性.

沥青织物表处在泰薛公路养护中的试用

沥青表处层中采用玻璃织物加劲,可以明显缓解或减轻原有沥青面层的裂缝状况,并有利于减慢原有路面裂缝的反射,从而改善和提高路面的使用品质。

足球教练员比赛训练技能的发展和提升课程的介绍与体会

进入英国拉夫堡大学第四周的学习,本周的课程主要围绕足球教练员比赛训练技能的发展和提升展开,讲师是来自于英超冠军莱斯特俱乐部的助教Rooney和拉夫堡大学足球的主管Mike。两位讲师的教学内容相互联系、相互支撑、环环相扣,均采用了理论结合实践的教学模式。经过亲身的体验性学习,深感课程对于我们的启发很大,特此与大家分享。

如何设计足球训练课

一、足球训练课设计的原则足球训练是为了更好地解决足球比赛中出现的各种问题,同时也是为了通过训练发现队员的问题,避免在比赛中出现过多的失误。一个清晰、严谨的训练计划可以使训练效果事半功倍,教练员在设计训练内容时应该遵循以下原则。1.训练应与比赛相关。训练内容应该紧贴比赛实际,教练员需针对比赛中常出现的问题设计训练计划,在训练中解决问题,切忌训练内容华而不实。