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一题两结果根源何在
1
作者
王取贵
吕强
《中小学数学(初中版)》
2023年第12期32-33,共2页
教科书中的例题、习题和复习题往往具有基础性、典型性和示范性.重视和挖掘课本题潜在的教学功能,有利于扭转“重教辅,轻教材”的教学现象,有助于“双减”政策的落实,有益于提升师生的学科素养.下面从“一样的教材,不一样的利用”的层面...
教科书中的例题、习题和复习题往往具有基础性、典型性和示范性.重视和挖掘课本题潜在的教学功能,有利于扭转“重教辅,轻教材”的教学现象,有助于“双减”政策的落实,有益于提升师生的学科素养.下面从“一样的教材,不一样的利用”的层面,通过习题分析、求解、改编与探究,以期提高师生分析问题与解决问题的能力,促进教育教学的提质增效.
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关键词
学科素养
教学现象
解决问题的能力
教辅
教学功能
提质增效
挖掘课本
习题分析
原文传递
题名
一题两结果根源何在
1
作者
王取贵
吕强
机构
甘肃省西和县马元乡九年制学校
甘肃省西和县稍峪乡九年制学校
出处
《中小学数学(初中版)》
2023年第12期32-33,共2页
基金
甘肃省教育科学“十四五”规划2022年度课题《“双减”背景下初中数学习题创编与教学实践的研究》(课题编号:GS[2022]GHB0882)阶段研究成果.
文摘
教科书中的例题、习题和复习题往往具有基础性、典型性和示范性.重视和挖掘课本题潜在的教学功能,有利于扭转“重教辅,轻教材”的教学现象,有助于“双减”政策的落实,有益于提升师生的学科素养.下面从“一样的教材,不一样的利用”的层面,通过习题分析、求解、改编与探究,以期提高师生分析问题与解决问题的能力,促进教育教学的提质增效.
关键词
学科素养
教学现象
解决问题的能力
教辅
教学功能
提质增效
挖掘课本
习题分析
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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作者
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1
一题两结果根源何在
王取贵
吕强
《中小学数学(初中版)》
2023
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