接力赛跑的教法系列

接力赛跑是小学体育游戏教材,由此繁衍出来的各种接力跑的游戏,都是小学学生所喜爱的教材内容。在小学阶段的五、六年中,学生年龄跨度较大,学生的心理生理方面也会发生较大的变化。为了适应学生的这种变化。

这样解决小学新生“排队难”效果好

“排队”是体育教学中的组织形式。教师在教学过程中,就是利用各种队形把学生组织起来进行活动的。我在长期的教学实践中,深感小学一年级新生入学后排队之难。往往为此占用过多课时,久久不能进行正常的教学活动。那种单纯练队的体育课,使刚入学的孩子视为畏途,影响了他们上体育课的积极性。我针对这个问题进行了改革性尝试。

应改革体育教学“模式化”的偏向

多年来,小学体育教学存在着“模式化”的偏向,严重地影响教学质量的提高。“模式化”主要是指有些老师把五十年代开始的苏联四段教学法,做为衡量一节课好坏的模式。谁也不能越雷池一步,形成了三十年一贯制。苏联四段教学法,在过去的体育教学中,起到了积极作用,但也像其他事物一样,也有它的缺陷.因此。

向右转+向右转 向后转

在小学一年级体育教学中,如何能够较快、较好地教会学生“原地转法”,主要存在着两个难题。一是如何让孩子们尽快地掌握动作要领;二是如何提高孩子们对方向的识别和反应能力。我分析了“原地转法”的三个教材(即向左转、向右转和向后转)之间的关系。发现向右转和向后转有很多相同点,差异只是向后转多转了90。因此得出“向右转+向右转=向后转”的结论。在教学中我的具体做法是,先教会学生向左转和向右转的动作,最后出现向后转的教材。从复习向右转导入向后转的练习。