跨越:远距离教育的特殊功能

远距离教育的目标 ,第一是达到面对面真实交流的效果 ,第二是跨越面对面交流难以跨越的障碍。远距离教育的特殊功能———“跨越” ,是消除障碍、限制、界限 ,以教育信息技术支撑 ,实现教育机会平等 。

教育交往理论的拓展及实践意义

人类的交往活动与人类的信息传播活动、实践活动、认知活动密切相关。 2 0世纪教育发展表明 ,教育交往理论不断拓展 ,成为教改前沿课题的理论基础之一。交往概念是马克思主义教育哲学重要概念 ;教育交往理论划分为社会性交互理论与个别化交互理论 ;远距离教育交往理论具有核心地位与作用。运用教育交往理论指导教学模式改革以增强科学性。

20世纪终身教育思潮与运动简论

以终身教育的国际性、时代性、变革性、政治性为经纬 ,分析其持续发展观与科学性、整合与创新、理想与实践、政治性与全民性的辩证关系 ,从而简明论述了 2 0世纪终身教育思潮与运动的兴起、发展、基本主张、实践领域、科学依据。

网络环境下的教学交互

远程教育是信息技术介入教育交往的教育形态。新信息技术延伸人类交往,构建虚拟交往的代表是网络环境。本文通过教学交互分类,交互与教学模式,网络环境下交互需要、交互方式、交互水平等要点阐述,探讨了网络教学中以个别化交互为主的自学习模式。

中国电大教育与高等教育自学考试的若干比较及启示

比较 背景:用比较的方法,考察中国电大教育与高等教育自学考试的若干特点(优、弊、异、同)时,首先不能忽视这两种新型的高等教育形式得以兴起与发展的社会历史背景。有什么样的大背景,才会孕育乃至产生什么样的特点。 电大与自学考试的兴起与发展,有两大相同的背景。一是顺应着当时急迫而广泛的需求而兴起;二是依附着自上而下的各级行政网络而发展。