说说语文教学中的“系统”——兼谈非系统理论

语文教学过程中有一个鲜明的主张，这就是讲系统。好像只要能体现出系统性，就能稳步地达到自己的目的。因此什么都要系统，如：教材编写要系统。知识学习要系统，能力训练要系统，以至阅读教学等等也无一不是这样，接受过系统论教育的人尤是如此。于是系统几成一种时尚，并把这看作是科学性的标志，以为非如此不可，而与此相反的做法则往往受到排斥。但语文教学的实际情况并不完全像系统论者所想象的那样，这里有许多问题颇可一议。

“纪事”与“纪实”

在报纸的新闻报道里留心的人常常可以看到在它们的题目里有时用"纪事"有时用"纪实"。特别要提的是,有时在同一版面可同时看到两词并用的现象。如:①、《"大江"细浪——江苏启东市大江中学纪事》(《中国教育报》1995年4月22日第1版)②、《富一方土育一方人——江苏江阴市教育改革纪实》(出处同①)围绕这两个词有两种看法:一种认为"

再说“之所以”

笔者有读书看报的习惯,于是也就经常从报刊中看到以"之所以"起头的话,这是欠通妥的。其实,这个问题叶圣陶先生在十多年以前就撰文指出过,他说:"近年来的报刊文章中有把‘之所以’用在一句话开头的。这很不妥当。"(见《叶圣陶语文教育论集》713页)看来叶老的话并没有引起人们的重视。正是由于如此,类似的问题才可以通过各家编辑的几番审查仍堂而皇之地屡屡见诸报刊。不要说对语言文字把关不严的地方小型报刊,就是省部级乃至国家级读物也很少例外。