一种用于炮弹减旋片的新型数控点焊机研发

针对炮弹壳体和减旋片手工焊接的现状,研发了一种专用炮弹壳体和减旋片焊接工艺的新型数控点焊机。该机焊接点时间、焊接点尺寸和焊点旋转定位精度等均由数控系统伺服控制。结构上采用滚珠丝杠副传动,减小了焊接位置误差;旋转主轴由伺服电机直连,提高了分度定位精度;多行程气缸控制焊接压紧力,确保了焊接可靠性。利用ANSYS有限元分析软件对设计的新型数控点焊机整机进行了静力学分析和动态特性分析,对整机在结构设计上能否满足加工精度设计要求进行了校验。经生产实践证明:加工后零件的焊接质量明显优于手工焊接且无焊点击穿问题,生产效率提高了75%。同时解决了企业的技术难题,为企业创造良好的经济效益。

“校企合一产学一体”应用型人才培养途径研究与实践

在经济全球化的环境下,现阶段我国的高等职业教育正在深入地进行实践教学体系的改革,而这种改革的模式主要是"校企合作、产学结合"。据此,齐齐哈尔工程学院注重实践教学体系的开发与研究,经过多年的探索、思考与积淀,通过自身的"专业法人制度"建设,全面优化实践教学体系和创新实践教学平台,从而创新地提出了"校企合一,产学一体"的应用型人才培养模式。

一种用于炮弹减旋片的新型数控点焊机研发

针对炮弹壳体和减旋片手工焊接的现状,研发了一种专用炮弹壳体和减旋片焊接工艺的新型数控点焊机。该机焊接时间、焊点尺寸和焊点旋转定位精度等均由数控系统伺服控制。结构上采用滚珠丝杠副传动,减小了焊接位置误差;旋转主轴由伺服电机直连,提高了分度定位精度;多行程气缸控制焊接压紧力,确保了焊接可靠性。经生产实践证明:加工后零件的焊接质量明显优于手工焊接且无焊点击穿问题,生产效率提高了75%,同时解决了企业的技术难题,为企业创造良好的经济效益。

《冲压工艺与模具设计》精品课程建设研究与实践

本文结合《冲压工艺与模具设计》课程建设成为院级精品课并申报省级精品课的过程,分析精品课程的建设的五方面内容,即教学内容建设、师资队伍建设、教材建设、机制建设、教学方法和手段建设,探索精品课程建设过程中所遇到问题的解决方法,为精品课建设积累宝贵经验和提供重要依据。

机床再制造产业的优势与前景

目前,我国所使用的机床中绝大多数是普通机床。普通机床数量庞大,安全问题凸显。所以,安全问题成为制约其发展的一大阻碍。普通机床完成数控化改造后,可大幅提高机床的加工效率和自动化、智能化程度。降低了操作者接触危险部位的可能性;操作系统和操作界面越来越符合人机工程学的要求,可有效减少操作者的失误率,减少因失误产生的事故。机床经数控化改造后,安全性能得到明显改善,事故率显著降低,将带来巨大的安全效益。

论机械加工工艺对零部件精度的影响

随着我国经济的增长,机械制造行业面临着新的机遇和挑战,机械加工行业是我国工业的重要组成部分,加工的工艺和零件的紧密程度有直接关系。本文首先分析了机械加工的主要工艺流程和加工路线,随后探析了机械加工工艺和零件精度之间的关系,并针对该问题做出了具体分析。

旋钮的塑料模具设计计算

本文是关于旋钮的模具设计,进行塑料产品的模具设计要对成型制品进行分析,要考虑浇注系统、型腔的分布、导向推出机构等后续工作。

高职院校就业工作体系创新研究与实践

就业工作不是临时性的,而是一个完整的系统的工程,针对就业工作中存在的"重阶段""轻过程"的现象及应急性、局限性的问题,需要不断创新、完善就业工作体系。齐齐哈尔职业学院构建了职业生涯规划教育全程化、心理健康教育立体化、创业教育社会化的就业工作体系。

组建大学生创业团队的研究

创业团队,就是由少数具有技能互补的创业者组成的团队,创业者为了实现共同的创业目标和一个能使他们彼此担负责任的程序,共同为达成高品质的结果而努力。创业团队需具备五个重要的团队组成要素,称为5P。组建创业团队要知己知彼、有严格的规章制度、有正确的理念、有胜任的带头人。培养大学生创业团队是目前高等教育就业工作的新形势和重要实验区。

《数控编程》课程现场教学研究与实践

本文从提高《数控编程》课程的教学效率这一根本目的出发,通过现场教学的实践,详细探讨了如何利用仿真环境和实际的生产现场开展现场教学,如何设置现场教学的内容以及如何进行现场教学的考核。

“大创”项目成员梯队模式的构建——以齐齐哈尔大学机电工程学院为例

'大学生创新创业训练计划项目'是深化高等学校'本科教学工程'改革的重要举措,以地方高校大学生创新创业训练计划项目(以下简称'大创'项目)为载体。本文论述了梯队建设的重要意义,构建了'师傅+师兄+师弟'线性可扩展成员梯队组建模式,创建了'以赛促练'培养实践体系,并以齐齐哈尔大学机电工程学院为实践载体,验证了模式的合理性及有效性,取得了较好的实施效果,为其他高校开展相关工作提供借鉴和参考。

现场教学法在《数控编程》课程中的应用

一、现场教学法的内涵现场教学法指的是教师和学员同时进入企业或仿真实训基地,通过对企业真实的现场或仿真的实训基地进行分析、研究、调查,可以使学生对比较陌生的会计方面的知识有一个感性认识,从而提高学习兴趣,快速地掌握相关理论内容。