导向深度学习的批注单元教学初探

批注单元的课文篇幅长、阅读耗时久,但内容是孩子们喜爱的成长故事类型。立足深度学习理念,在教学中要目标精准,实现长文短教,学习中三单跟进,环环相扣,层层递进,完成后评价跟进,以评促教、以评促学,有效达成单元学习目标。

基于平台提升小学语文教学有效性的策略

在线上语文教学中,基于教学中学生状态难以把控、教学节奏稍显拖沓和教学效果不太理想等问题,本文以活用平台技术、巧用多元资源、巧设问题链驱动等策略的运用,营造了积极向上的语文教学生态,提升了线上教学有效性。

让学生在阅读感悟中学会质疑

新课程标准要求学生要具有独立阅读的能力,学会运用多种阅读方法进行阅读。学生具有独立阅读能力,必须建立在对文本形成相关阅读问题意识的基础上。作为教师则必须想方设法让学生在阅读感悟中学会质疑。如何达到这样的目的？在平时的阅读教学中,笔者力求做到这样的几个方面。

如何在初中语文教学中渗透素质教育

当今的素质教育主要面向全体学生，引导学生在各自的基础上都能够生动、活泼、主动地发展，以形成丰富而独特的综合素质，这正是新课改的终极目标。语文是一种最重要的语言交际工具，同时也是一项最重要的文化载体。语文作为一门语言学科，

爆发学生思维活力,提高创新阅读效果

阅读不仅仅是浮光掠影,作为初中学生需要阅读的品赏性、创新性、创造性。阅读教学则应当最大化地爆发学生的思维活力,学生思维活力爆发不是轻而易举就能成功的,需要教师的诚心、细心、耐心。本文作者所做出的思考值得我们借鉴。

汉语拼音教学的文献综述

本文立足已有研究,梳理了拼音教学研究的概念界定、改革的历史阶段,以及在语文教学中的定位、功能、时间安排和方法策略转变等方面取得的研究成果,也提出了拼音教学理论体系需进一步探索。

试谈李清照女权意识的觉醒

女权 ,是指女子在社会上应享有的权利。几千年的封建社会中 ,男权一统天下 ,对女性实行愚化政策 ,使得一些即使有优越的成才条件的女子也甘愿以男子为中心。而李清照却能在她的作品中追求个性解放 ,追求真正的爱情 ,追求创作的社会价值 ,追求与男子同等的社会责任 。

走向复杂人性论：当代新型教师应采取的人性假设取向

本文从人性假设的视角来分析当今教师对学生的分析应该采取的人性假设。文中通过对传统师生关系的演变透析其背后的教师所采用的人性假设，认为“以教师为中心”的师生关系中，教师对学生人性假设是：学生的本性是恶的；而“以学生为中心”的师生关系中，教师的假设是：学生的本性是善的。但这些假设都是单一的、二元对立思维在教育领域的呈现，在这些假设指引下，教师的教学质量很难说是令人满意的。为此，本文在对上述两种师生关系模式分析的基础上，提出当今教师对学生的人性假设取向：学生的本性是复杂的。教师在此假设指引下，从教学设计、教学过程和教学反思三方面来落实和改进自己的教学，从而促进师生双方的发展和进步。

从《祖母绿》看张洁第一期小说的得与失

张洁的作品以浓烈的感情笔触探索人的心灵世界,细腻深挚、优雅醇美。文章通过对她的作品《祖母绿》的 分析采理解女作家在第一期小说转变前后的特殊的心灵历程。

作业备忘录——班主任和家长沟通的起点

作业备忘录最初是因为小学生的年龄小、容易忘记作业而出现的。可是在有一天的早晨，我在检查作业的时候，却意外发现有一位家长在备忘录上写下了这样一句话：“王老师，您好!我儿子昨天做数学作业时，单位换算方面显得很吃力，尤其是带小数的单位换算还是不很明白。他一到家就不开心，请问老师可不可以明天在课堂上复习一下，给他一次表现的机会？谢谢!”