学困生的心理特征、成因分析及转化策略

新课程改革背景下,对学生综合素质能力及核心素养的培养提升逐渐成为教学主要目标,初中学生处在成长发育的转折时期,本身就有生理及心理发展上的种种困惑,作为在思维感知、情感意志方面薄弱的特殊群体,学困生更容易产生心理问题。