学前教育专业钢琴课程教学路径探析

钢琴课程是目前我国普通高校学前教育专业的必修课。掌握一些基本的钢琴演奏、示范技能,是本专业必须要抓牢的核心。本研究基于访谈法,就学前教育专业钢琴课程认知、课程发展现状、教学目标设置等角度对部分普通高校学前教育专业教师及幼儿园一线教师进行访谈,分析归纳了教学内容不贴合实际、评价机制单一等问题,同时提出解决对策,旨在为我国普通高校学前教育专业钢琴课程的实施提供新思路。

“三全育人”视角下大学生适应性教育研究

新生入学教育是大学生入校学习的第一课,主要以适应社会发展现状、提高学习能力、满足完善人才培养体系为要求.与此同时,现本科阶段的适应性教育无法完全满足学生的实际需要,尤其在教育内容、教育实践、教育形式等方面存在问题.因此,针对如何在三全育人视角发现新生适应性教育的问题,提出完整优化的对策,帮助高校大学生更好适应大学生活并进一步健康成长.

胰腺癌治疗的研究进展

胰腺癌是恶性程度极高的消化道肿瘤之一,其在全球的发病率和死亡率均在逐年升高。目前临床上治疗胰腺癌的方式主要包括手术切除、放化疗,由于胰腺癌发病隐匿、病情进展快、恶性程度高等特点,患者一经发现多处于癌症的中晚期,丧失手术机会,导致患者5年生存率不足6%。为延长患者生存时间,积极探索有效的治疗方法是目前胰腺癌亟待解决的问题。近年来,随着医疗事业的快速发展,胰腺癌的治疗方法从常规的手术、放化疗到生物碱药物治疗、基因治疗、免疫治疗等。本文就目前胰腺癌的治疗方式作一概述。

胆管结石阻塞性黄疸患者术后应用自拟化湿柴平汤的疗效探析

目的探析自拟化湿柴平汤治疗不同量化分型胆管结石阻塞性黄疸的临床疗效。方法随机抽取100例胆管结石阻塞性黄疸患者,中医分型中阳黄证60例,阴黄证40例;并将其分为阳黄治疗组(n=30)、阴黄治疗组(n=20),阳黄对照组(n=30)、阴黄对照组(n=20)4组,比较4组患者临床疗效、治疗前后肝功能指标([TBIL、DBIL、AST)情况。结果阳黄治疗组总有效率明显高于阳黄对照组(P<0.05)。阳黄治疗组、阴黄治疗组患者治疗后TBIL、DBIL、AST明显优于阳黄对照组、阴黄对照组(P<0.05)。结论自拟化湿柴平汤治疗胆管结石阻塞性黄疸疗效明确,特别是阳黄型黄疸,能明显恢复患者肝功能,减轻患者炎症反应。

喉头稳定在歌唱中的作用

喉头是人声的声源体,演唱的成败取决于歌唱者的声音是否稳定,这都和喉头的稳定有着重要的关系。本文通过对喉头的生理结构展开研究,从理论的角度对发声方法做出叙述,希望对歌唱学习者产生良好的学习作用。

盐酸青藤碱对人胰腺癌细胞株CFPAC-1和PANC-1增殖、迁移和侵袭的影响

目的观察盐酸青藤碱(SH)对胰腺癌细胞增殖、迁移和侵袭的影响及机制.方法将胰腺癌CFPAC-1和PANC-1细胞株各分为3组.不使用SH处理的细胞为对照组,使用0.50 mmol/L和0.25 mmol/L浓度SH处理的细胞为实验组.采用细胞计数试剂盒(CCK-8)和克隆形成实验检测对细胞增殖能力的影响.伤口愈合和Transwell实验检测对细胞迁移及侵袭能力的影响.采用蛋白质印迹法(Western blot)分别检测细胞中上皮-间充质转化(EMT)相关蛋白上皮型钙黏蛋白(E-cad)、神经型钙黏蛋白(N-cad)和波形蛋白(Vim)以及基质金属蛋白酶(MMPs)家族中MMP-2、MMP-9蛋白的表达水平.应用GraphpadPrism 5.01统计软件分析,计量资料采用均值±标准差(Mean±SD)表示,组间采用独立样本t检验和单因素方差分析.结果 CCK-8实验CFPAC-1和PANC-1细胞0.50 mmol/L、0.25 mmol/L组分别与空白对照组比较,在24h和48 h对细胞的增殖均产生了抑制作用,抑制率为(23.97±3.31)%比(11.35±3.06)%,t=2.796,P<0.05;(31.62±3.30)%比(15.71 ±3.12)%,t=3.496,P<0.05;(36.09 ±3.64)%比(20.96±3.58)%,t=2.949,P <0.05;(44.80 ±3.90)%比(20.65±3.53)%,t=4.586,P<0.05.细胞克隆形成实验CFPPAC-1和PANC-1 0.50 mmol/L、0.25 mmol/L组菌落数均低于空白对照组(13.67±0.88比49.33±2.33,t=14.300,P< 0.01;23.33±4.91比96.67±8.82,t=7.291,P<0.01;28.00±1.15比49.33±2.33,t=8.194,P<0.01;50.67±5.21比96.67±8.82,t=4.427,P<0.05).伤痕愈合实验CFP-PAC-1和PANC-10.50 mmol/L、0.25 mmol/L组迁移率均低于空白对照组[(25.33±1.63)%比(60.08±1.65)%,t=14.930,P <0.01,(37.55 ±2.69)%比(79.01±2.26)%,t=11.813,P<0.01,(42.49±2.05)%比(60.08±1.65)%,t=6.679,P <0.01,(51.67±2.36)%比(79.01 ±2.26)%,t=8.354,P<0.01)].Transwell实验CFPPAC-1和PANC-1 0.50 mmol/L、0.25 mmol/L组透膜个数均低于空白对照组[(44.33 ±4.48)个比(122.30±5.04)个,t=11.561,P<0.01;(61.67 ±7.26)个比(172.70 ±3.71)个,t=13.610,P<0.01;(80.33±3.93)个比(122.30 ±5.04)个,t=6.568,P<0.01;(96.67 ±8.81)个比(172.70±3.71)个,t=7.943,P<0.01].Western blot实验N-cad、Vim、MMP-2、MMP-9蛋白的表达量显著下降,而E-cad的蛋白表达量升高,这些变化和SH呈浓度依赖关系.结论 SH可通过抑制EMT来抑制胰腺癌CFPAC-1和PANC-1细胞的增殖、迁移和侵袭.

浅谈流行音乐进入学校课堂的意义

流行音乐是在二十世纪伴随着经济、文化的发展而出现的一种全球化的文化现象,它以篇幅短小,旋律上口,歌词通俗易懂等特点如"洪水猛兽"般迅速占据中小学生心理,对于流行音乐进入中小学音乐课堂,在近些年不仅得到社会舆论及音乐教师的高度重视,更成为音乐领域研究的重点。