利用面向对象分类方法提取冬小麦种植面积的研究

应用陆地卫星TM数据和遥感图像处理软件eCognition5.0和ENVI4.3软件,以面向对象的方法和监督分类波谱角法分别提取泰安市2005年冬小麦种植面积及其分布信息。逐像素分类的结果存在"椒盐"效应,而且很难克服同物异谱、同谱异物现象,面向对象的分类方法可以有效的集成专家知识和各种辅助数据,克服逐像素分类的弊端。分类结果表明,利用面向对象的分类方法可以获得比传统的像素级分类方法更高的分类精度,为冬小麦种植面积的自动提取提供了广阔的前景。

饮用水水源地安全评价体系及方法研究

本文从水源地安全的内涵出发,创新性地构建了包括水量、质量、脆弱性和生态环境4项一级指标、12项二级指标的地下水饮用水水源地安全评价体系,并提出了相应的分析计算方法,从而为新标准实施后地下水饮用水源地安全评价提供科学依据。

基于模糊模式识别的地形图数据挖掘

地形图数据挖掘是根据地形图的属性因子从大量的数据中识别出潜在有用的信息与知识的过程。根据地形图数据挖掘中属性因子的多样性和模糊性,建立模糊环境下的目标函数,提出了模糊模式识别理论地形图数据挖掘模型,并应用于1:25万地形图的数据挖掘,取得了较好的效果。

深化校企合作 创新人才培养模式

校企合作是提高高职教育办学水平的重要措施。山东水利职业学院以应用技术研究为先导，以互惠互利为原则，整合科学研究、技术开发、生产经营等校内外教育教学资源，形成了多样化的“工学结合”人才培养模式，实现学生、教师、学校和企业多方共赢，提高了办学效益。

关于新时期高职院校继续教育发展的思考

新时期高职院校继续教育的发展面临着千载难逢的机遇,同时也面临着严峻的挑战。高职院校继续教育惟有抓住机遇,迎接挑战,确立系统思维,整合各方力量,建立政府、社会、学校三位一体、互联互动的机制,进一步增强为地方经济发展服务和为提高劳动者素质服务的意识,才能实现持续、稳定、健康发展。

加入WTO后教师理念的转变

加入WTO后的诸多社会实践表明,教育作为贸易服务的产业之一,正经历着深刻的变革,教师传统的教育理念已很难完全适应加入WTO之后的新形势。因此,为在加入WTO后,抓住难得的机遇,迎接巨大的挑战,教师应树立相应的教育理念,如:服务理念、契约理念、信息理念、创新理念、合作理念和经营理念。

论养成教育理念是提升高职教育的内在动力

养成教育是对高职教育实现培养目标过程规律性的理性认识。职业教育本质上是养成职业技术行为习惯。养成教育理念是引领高职教育全过程提高层次的内在动力，是体现高职教育特色的教育理念。

胶南群变质岩地下水找水方法探究

胶南群变质岩的地下水类型为风化裂隙水和构造裂隙水,由于风化带厚度及裂隙发育不均匀性,裂隙水连通性差,储水空间有限,造成地下水富水性严重不均,开发利用难度大。利用联合剖面法寻找低阻正交点、"V"形低阻异常、"麻花"低阻异常等富水构造,再利用激发极化法电测深进行验证,在胶南群变质岩中寻找地下水,取得了成功的经验。

激发极化法探测泰山群变质岩地下水

文章阐述了激发极化法的基本原理和技术方法,利用激发激化法的衰减度、半衰时、充电率等激电参数,探讨了变质岩地区含水层辨认、含水层埋深确定、矿体干扰异常等规律。该方法受地形影响小,曲线反映异常直观,解释方便,完成了在泰山群变质岩地区找水的任务。

基于信息熵的PCP综合决策模型研究

对信息熵理论进行了概述,提出了客观熵权(OEW)的概念,并给出了OEW的构造方法,进而建立了主成分投影(PCP)的综合决策模型,并在土地质量综合决策中进行了应用.结果表明,提出的方法是有效的、合理的.

联合剖面法探测鲁东中生界地层地下水

鲁东地区中生界地层的地下水类型为砂岩、砾岩等风化裂隙水和构造裂隙水,由于风化带厚度及裂隙发育不均匀性,裂隙水连通性差,储水空间有限,造成地下水富水性严重不均,开发利用难度大。利用联合剖面法再配合电测深等其他物探方法,总结出低阻正交点、"V"形低阻异常、"麻花"低阻异常等3种富水构造,在鲁东中生界地层中探测地下水,取得了成功的经验。

有限范围填土的土压力计算模式

在挖方工程中,如果开挖面较陡,墙后填土受到限制不可能出现库仑土压力破坏面时,不能用库仑土压力理论计算主动土压力,而应按有限范围填土情况计算主动土压力。若开挖面较缓,未限制填土中出现库仑破坏面,就可以按传统的库仑土压力理论计算土压力。《建筑地基基础设计规范》给出的临界破裂角计算公式,只适合于朗肯土压力情况,并不符合库仑土压力情况,因此必须正确计算临界破裂角的大小。文中提出了建议计算方法。

山东省区域生存支持系统可持续发展能力分析

本文以中国科学院可持续发展战略研究组制定的生存支持系统的评价指标为参照,依据山东省的实际情况,在科学性、层次性、可行性原则指导下,制定了一套评价指标体系,利用主成分分析法,合理的简化评价指标体系,客观的评价了山东省17地市的生存支持系统的可持续发展能力,并揭示了山东省生存支持系统空间差异存在的机理。

职业教育升学考试需要改革

在多层次的职业教育中,升学考试占据着举足轻重的地位,并且已经发挥了重大作用.但是,目前,职业教育升学成绩的内容结构和不考实践技能所产生的负面影响,也逐渐表现出来.因此,重视对其规律及影响的研究,扬长避短,发挥好其对强化职业教育特色的促进作用;有意识地运用好其良性导向作用,实现学校双重培养目标的统一,成了职业教育理论研究中的重要议题.解决好这个问题,对提高整个职业教育的质量,对促进职业教育新观念的树立,都将产生重大的促进和导向作用.

高职课程思政教学改革研究与探索

课程思政是新时代高校实施“三全育人”的重要举措之一。对于以培养高素质技术技能人才为目标的高职教育而言,从课程思政的教学理念转变、课程体系构建、课程标准制定、教学内容设计、教学过程实施、师资队伍建设及考核评价方式改革等方面进行了研究与探索,以期为高职教育课程思政建设提供有益的经验和借鉴。

高职测绘地理信息类专业课程思政教学模式研究与实践——以“地理信息系统技术应用”为例

分析新时代测绘地理信息类专业课程思政内涵,以地理信息系统技术应用课程为例,研究行业、专业背景下课程思政目标,提出“榫接递进,多元互动”的教学模式,从教学团队建设、资源建设、课堂实施、考核评价4个方面研究课程思政教学实施路径,以期为高职院校工科专业实施课程思政教学改革提供一定的参考。

对混合土液塑限试验的讨论

土的液塑限试验是土工试验常见试验之一。含有一定数量粗粒组的混合土,用0.5 mm以下粒径范围的土作液塑限试验,得到的液塑限偏低,由此土的分类定名不符合实际。建议用0.075 mm以下粒径范围的土做液塑限试验。

城市地下水饮用水水源地安全评价体系研究

随着饮用水质量标准的提高,水源地安全评价指标体系也应随之完善。从水源地安全的内涵出发,构建了包括水量、质量、脆弱性和生态环境4项一级指标、11项二级指标的地下水饮用水水源地安全评价体系,并提出了相应的分析计算方法,从而为新标准实施后地下水源地安全评价提供了科学依据。

高职院校教师的社会服务职能探索

社会服务是现代大学的三大职能之一。本文着重讨论了新形势下我国高职院校的职能以及高职院校教师进行社会服务的必要性,探讨了高职院校教师进行社会服务的主要形式和途径以及高职院校为促进教师进行社会服务所需的机制和体制建设。

水源地保护区划与防护措施——以肥城盆地为例

根据地形、地貌、地表岩性、地质构造、水文地质特征及主要经济活动,将肥城盆地水资源保护区划分为一级保护区、二级保护区、准保护区、变质岩影响区、共轭影响区、水环境保护区等6个区域,并采取相应的防护措施,涵养了水源,保护了水质,取得了明显效果。