中国基础教育数字化转型的元素构成、运作机制和实施路径

数字化转型是新一代信息技术与传统产业深度融合发展的产物,是推动产业升级的重要手段。经济社会数字化转型促使教育内部结构及其形式发生根本性变革,成为教育数字化转型的重要驱动力。作为国家教育改革的重要战略部署,加快教育数字化转型以实现技术与教育的深度融合、实现数字化教育治理体系构建,已经成为教育各领域的共识。从教育层面来看,受到大量数字技术的驱动,教育数字化转型过程不仅意味着物质和技术基础的发展过程,还意味着积极引入创新技术的基础设施建设过程,从而将教育技术应用到教育的所有层面并建立个性化的学习模式。在教育数字化转型趋势影响下,基础教育作为国民教育体系的关键组成部分,迫切需要数字化转型,通过数字技术赋能学习环境创设、赋能数字素养提升、赋能教育管理体制改革、赋能教育资源优质均衡发展,实现中国式现代化基础教育水平。面向未来,其转型必须做到有的放矢,有章可循。通过文献梳理和信息获取,可以提取基础教育数字化转型的组成元素和构建结构模型。审视各构成要素的内涵及重要价值,在系统整合机制、多元共治机制、循证决策机制的引导与制约下,厘清要素的结构功能和运作机制,以便于充分发挥各元素在基础教育系统中的重要价值。在实施路径上,通过战略方向与目标定位来进行总体规划,明确基础教育数字化转型目标不仅仅是通过核心业务转型以更好地实现育人目标,更需要数字创新来满足基础教育更深层次的数字化转型需求。因而从数字资源建设、数字化标准与规范、人员保障三个层面推进基础建设,并以教育教学创新和更高质量的教育公平为依托进行系统推进,推动基础教育质量迭代升级。

学习空间影响教学行为的实证研究

学习空间是指用于学习的场所,这一概念本身蕴含着丰富的隐喻。近年来,学习空间已经在世界范围内成为一个研究热点,探究学习空间对教学行为的影响有助于推动该领域的理论与实践。在本研究中,准实验研究方法被用来探索学习空间对师生互动行为、教师行为和学生行为的影响,实验组和控制组的师生分别在学习空间和传统教室中开展8个学时的教学,作为研究对象,教学视频每3秒钟被赋予一个编码。研究结果显示:实验组的技术使用比例、与同伴讨论频数、教师的移动和指导行为以及学生的分心行为显著高于控制组;实验组的讲授频数则显著低于控制组;两者在教师语言比例、学生语言比例和沉寂比例、教学风格和教学倾向、表达观点频数、主动提问频数方面并无显著性差异。

维基技术应用于高校在线教学的实验研究

网络教学平台的关注重点已经从资源建设转移至如何提升学生在使用该类平台中的知识获取程度。维基平台具有区别于传统聊天室式和论坛式的知识交流模式,在在线讨论式教学中具有独特的适用性。文章使用对照研究方法,将维基平台和Moodle平台分别应用于网络讨论式教学过程中,对107位学生在某学校"现代教育技术"课程中4轮小组讨论的效果进行评估,并对回收问卷使用结构方程模型进行分析。对比研究结果显示,维基平台相较传统在线教学平台(如Moodle)更能够提升教学过程中学生的沟通质量、教学体验和学习质量。研究同时建议,在在线教学中,沟通工具的改善、争论焦点的明确以及个体影响的塑造是提升教学效果的重要策略。

世界一流大学人工智能人才培养研究——以英国爱丁堡大学为例

爱丁堡大学作为世界知名公立研究型大学,人工智能是其王牌专业,在本科、硕士和博士的课程设置上颇具科学性与规范性。在课程设置的价值导向上谋求社会本位、知识本位和学生本位的多元共生;在课程设置的内容构成上,本科强调知识广博与循序渐进,硕士面向专业化领域,博士则以探求高深领域为导向。自由、宽松、灵活的课程模块,系统性、层次性的课程体系、完善周到的支持与服务为课程设置的组织实施提供了强有力的保障。爱丁堡大学人工智能课程设置独具特色,是英国乃至欧洲的典范。我国应基于本国国情和教育背景理性借鉴,落实多元的人工智能课程价值取向、建构完善的人工智能课程体系以及铸就完备的支持与服务体系。

中美高校师范生信息技术能力比较研究

随着信息技术的迅猛发展 ,全世界的教师都将面临把技术整合于课堂的严峻挑战。通过对中美未来教师的计算机基本技能和把技术有效地整合到课堂教学的能力的自我评估情况的调查 ,及对两者的情况进行分析和比较 ,结果表明 ,不论是美国还是中国的高校师范生 ,在信息技术的掌握和应用上都没有做好充分的准备。但是 ,相比之下 ,中国的情况更为严峻。我国对在职教师信息技术能力的培训是很重视的 。

开放教育资源的知识产权面临的挑战与解决策略研究

伴随开放教育资源的飞速发展,在处理其知识产权问题时面临严峻的挑战。文章通过对开放教育资源知识产权问题的全面阐释和对CC组织处理开放教育资源知识产权问题时所采取行动的深入评析,旨在为我国开放教育资源的版权保护与合法使用提供借鉴。

在元宇宙中重塑教育的理论分析与实践探索

元宇宙作为一种崭新的理念和技术,其开放、交互、虚实融合、不受时空限制等特点为重新塑造教育带来希望。在理论层面,有了情境学习理论、建构主义理论和具身认知理论的加持,能够为在元宇宙中重塑教育提供指引。在技术层面,有了扩展现实技术、数字孪生技术和区块链技术的融入,能够为在元宇宙中重塑教育提供支持。在此基础上,可以构建包含硬件、网络、计算、虚拟平台、交换工具与标准、支付以及内容、资产与服务等关键元素的元宇宙模型框架,为在元宇宙中重塑教育提供实践抓手。在实践层面,通过对日本长冈技术科学大学的虚拟STEM课程、韩国元宇宙大学以及美国辛辛那提大学的第二人生项目三个典型案例的分析,为在元宇宙中重塑教育提供示范和佐证。

博客在成人教育中的应用研究

随着信息技术不断地应用于教育,博客这种新的网络交流方式也被逐渐应用到教育中来。本文根据博客自身的特点,结合成人教育的特点对博客在成人教育中的应用做了阐述。

博客文化与大学生思想政治教育

随着信息社会的到来,大学生思想政治教育又一次面临新的挑战。本文描述了当前最热门的网络交流方式——博客的特征以及其对大学生思想教育的影响,并在此基础上对如何利用博客文化加强大学生思想政治教育作了探讨。

信息技术在日语教学中应用探究

通过对信息技术在日语教学中应用与否对比实验的实践,阐明了信息技术在日语教学中应用的利与弊,并对信息技术在日语教学中的具体应用提出了思考与建议.

Blog在企业员工知识管理中的应用

随着知识经济的发展,知识管理越来越受到企业的重视,特别是企业员工知识的管理,对企业的发展有着举足轻重的作用,企业需要引进新的管理方式对其进行有效的管理。文章从Blog(博客)的特点出发,描述了Blog在企业员工知识管理中的应用。

Blog在高校教师知识管理中的应用

随着知识经济时代的到来,高校教师知识的共享与创新对高校的发展有着举足轻重的作用。从高校教师知识管理的现状出发,描述了Blog在高校教师知识管理中的应用。

高校师范生教育技术能力调研与思考

随着教育信息化的进一步发展,对教师的教育技术能力的要求也越来越高,因此,对加强职前教师——高校师范生的教育技术能力的要求也越来越迫切。本文通过对江苏部分高校师范生教育技术能力现状进行调研与分析,在此基础上,对如何加强高校师范生信息技术能力提出了建议和思考。

基于体验学习的未来课堂的设计与应用

作为一种重要的学习方式,体验学习在未来课堂中的应用还缺乏相应的研究,其中基于体验学习的未来课堂研究是开展体验学习实践的基础。文章在未来课堂设计理念的指导下,以体验学习理论和实践研究成果为依据提出了强调个人反思、兼顾社会化与个性化、注重对体验学习过程的监督等三个设计重心;利用体验学习圈作为体验学习的过程模型,结合未来课堂的特征和体验学习中采取的主要活动形式,构建了基于体验学习的未来课堂应用模式;通过一个实践案例论述了基于体验学习的未来课堂设计的具体实现与应用方案。

当前国外MOOC热点话题的聚类研究

"慕课"是在线教育领域的新事物,处于快速的发展和变化之中。与学术出版物相比,博客讨论可能更贴近最新和最普遍的观点。为使国内学者能快速而全面地了解这些话题,文章运用文本挖掘技术对国外研究者近期关于慕课的博客文章进行了分析,用主题聚类和层次聚类概括出当前讨论的主要话题。研究结果表明,学习者、供应商和那些开发了慕课并进行慕课教学的教授,都是慕课的受益者。文章将聚类结果与学术文献结合起来分析和讨论,认识到博客文章的主要话题与学术文献的观点是能够相互印证和补充的。但研究也发现,制约慕课发展的几个关键性因素如课程质量、完成率和评价手段等在博客中讨论得很少。博客讨论中还有一些令人感兴趣的话题,或许从中可以预见后续的研究方向。

虚拟学习环境的ROODA系统简介

ROODA系统是巴西南里奥格兰德联邦大学使用的一个官方的远距离虚拟学习平台。本文阐述了与远距离教育相关的教学需求,并具体分析了针对需求而开发的ROODA系统的开发组件,包括程序建模,图形界面、用户帮助文档以及研究路线等方面。

中国特色教育元宇宙的理论雏形、现状分析和挑战应对

元宇宙与教育的融合催生了教育元宇宙,其具有交互沉浸式、资源平等化、体验多元化的典型特征,为教育的发展注入了鲜活动力。立足中国的基本国情,把握中国教育的脉搏,构建中国特色教育元宇宙,需要从内涵发展、典型特征和理论框架三个方面探寻中国特色教育元宇宙的理论雏形,从而推动中国特色教育元宇宙的发展,助力构建中国特色教育体系。

IND-CCA2完全匿名的高效短群签名方案

基于DDH、TCRv、KEA3假设下的改进Cramer-Shoup加密方案和SDH假设,提出一种新的SDH问题的零知识证明协议,并基于此协议构造了一种在BMW模型下可证明安全的短群签名方案,该方案具有IND-CCA2完全匿名性,签名长度仅为1 193 bit。与最近其他方案相比,该方案以强假设为代价提高系统的效率并缩短签名长度。

民间文化融入高职音乐课堂的实践研究--以岭南声乐作品为例

民间文化作为一种独特的艺术表达形式,是我国文化遗产的重要组成部分,亦是传统文化体系发展和实现文化自强的重要一环。民间音乐文化作为民间文化的一件重要瑰宝,需要在音乐课堂上得到保留和传承,然而受社会现代化发展和民族交融的影响,民间音乐文化面临着消失的危机。以岭南声乐作品为例,阐述民间音乐文化融入高职音乐课堂的重要性及必要性,并分析当下民间音乐文化融入高职音乐课堂的问题,探索其融入高职音乐课堂的可行性路径,提出要创新课堂教学以推动深入融合发展、要创新教学模式以构建成熟的教学框架、要创新融合方式以优化艺术实践渠道,以期实现民间音乐文化与音乐教学的深度融合,为民间音乐文化传承和发展提供助力。

浅议音乐艺术教育对高职学生能力素质的影响

音乐艺术教育对高职学生的综合素质能力起着重要的作用,主要体现为审美观、创新能力及身心健康等方面的培养具有非常重要的现实意义。同时,音乐艺术教育是高职院校素质教育的重要途径之一,需要不断加强与提高。