教学交互视角下PBL网络课程的设计与开发

随着网络教育的推进,网络课程的建设在内容、形式、功能、管理等方面日趋多样和完善,PBL网络课程以问题为中心的教学活动模式引起了学者的广泛关注,但还存在一些问题.从教学交互的视角,提出了PBL网络课程的交互设计,将PBL网络课程教学划分为问题、资源、方案形成和评价4个阶段,将教学过程中的教学交互分为个性交互和社会性交互两大类.详细设计与分析了每个教学阶段的功能、交互过程和评价方法,并且依托教育技术学专业课程进行了平台实现和初步的教学实践.实践表明,PBL教学交互平台克服了传统教学模式中学习者被动接受知识的灌输,激发了学习者互动的主动性和积极性,同时也有利于教学的过程性评价.

知识可视化在E-Learning中的应用研究

知识可视化是推动知识获取、吸收、传播和应用的催化剂。在"信息爆炸"的今天,E-Learning中知识的易得性和爆炸性使知识可视化应用于E-Learning环境中成为可能。通过阐述E-Learning面临的问题以及知识可视化的方法,提出将知识可视化的理念应用于E-Learning中,促使E-Learning发展成为更加人性化的、适合各种学习类型的可视化学习平台。