网络课程疲劳的量表编制及初步应用

疲劳感知是影响学生能否有效参与网课的一项重要因素,但当前缺乏对网课疲劳合理的测量手段。设计并开发了网络课程疲劳量表,发现量表具有稳定清晰的两因素结构(生理疲劳和内容疲劳),且具有良好的项目质量和信效度水平,可作为网课疲劳感知的测量工具。进一步探索了教师幽默对于网课疲劳的影响。结果表明教师幽默与生理疲劳正相关,与内容疲劳负相关;情感投入和认知投入中介了教师幽默和内容疲劳之间的负向关系。

中学生心理弹性与新冠疫情下的师生关系:认知重评策略的中介作用

为了解新冠疫情下中学生心理弹性、认知重评策略对师生关系的影响,探究认知重评策略的中介机制,采用心理弹性、青少年情绪调节、师生关系问卷于2020年3月中旬对2324名初高中学生进行了调查。研究发现:中学生的心理弹性、认知重评策略、师生关系两两之间存在显著的正相关;认知重评策略在心理弹性和师生关系之间起部分中介作用。研究表明中学生的心理弹性和认知重评策略对师生关系具有重要影响。该结果为新冠疫情下师生关系的促进提供了理论支持。

亚临床抑郁大学生的分离性快感缺失及其与共情的关系

目的:考察亚临床抑郁大学生的快感缺失特征,以及共情能力对快感缺失的预测作用。方法:采用分层便利取样,选取北京市大学生(N=646)进行问卷调查,所有被试需填写愉快情绪体验量表、人际反应指标问卷、贝克抑郁自评量表第二版、状态-特质焦虑问卷和认知灵活性问卷,采用分层回归进行统计分析。结果:①亚临床抑郁在大学生群体中的发生率为23.1%;②与对照组相比,亚临床抑郁大学生期待性快感体验维度得分显著偏低,而消费性快感体验维度得分无显著差异;③共情能力中的想象力能显著正向预测期待性和消费性快感体验;观点采择能显著正向预测消费性快感体验。结论:亚临床抑郁在大学生群体中有较高的发生率。亚临床抑郁个体表现出期待性快感缺失,而消费性快感体验无显著损伤。共情能力可能是亚临床抑郁个体快感缺失症状的保护性因素。