将数学建模融入高职数学模块化教学改革的思考与实践

文章针对高职院校新一轮核心课程体系模块化教学改革中数学课程模块化教学改革面临的诸多难题,结合近几年的教学改革实践,论证了将数学建模思想与方法融入高职数学模块化教学改革是提高学生"用数学"意识,增强学生创新能力和可持续发展能力,促进高职数学教学向"能力本位"、"服务专业"方向发展的有效途径。

基于eM-Plant的车间人员配置仿真研究

以线缆制造企业中绝缘挤出工段的生产线为例,借助于面向对象的eM-Plant软件,运用生产线平衡方法,对生产线的工人利用率、产量的控制等方面进行精益改善,以辅助企业管理者有效进行车间作业调度与人力资源配置,帮助广大制造企业利用现代化智能仿真技术转变生产方式,最大限度释放潜在产能,实现科学发展与绿色发展。

聚类分析法在高职院校订单式培养学生综合素质评价中的应用

订单式"人才培养模式的建立为高职教育教学改革注入了新的活力。但是,由高职院校因为缺乏有效的培养过程控制与竞争机制,也出现了影响该模式的良性循环和可持续发展的诸多问题。鉴于此,应尽快完善"订单式"人才培养模式中的过程控制与考核机制,建立一套科学、完备的考核指标体系是当务之急。对于订单式培养学生的综合素质评估结果,可以通过相关聚类分析方法,对订单班学生综合素质评估结果进行科学合理的分类,建立完善订单班学生能进能出、滚动淘汰的动态管理模式,达到订单式培养不仅"定数量",更注重"定质量"的理想状态。

多元统计分析方法在高职教师绩效考核中的应用

利用多元统计分析方法对教师教学绩效进行分析，以便能够更加客观地评价教师的师德师风、业务能力和工作业绩，创立公平、公正、公开的竞争氛围，从而有利于调动广大教师的教学积极性，促进教师队伍整体素质的提高。

因材施教视角下的高职数学公共课结构化分层教学改革实践

根据目前职业院校数学课程发展的现状及生源质量参差不齐的实际情况,天津中德职业技术学院遵循以学生为主体、因材施教、人人成材的教育理念,对高职数学公共课实行了结构化分层教学改革。本文对教学改革实施前后学生的总评成绩进行了对比与分析,并对今后如何在职业院校更好地开展课程改革进行了一些思考。

高职学生个性化学习实践与满意度调查

高职学生自主学习能力的培养是现代高等职业教育的目标之一,而个性化学习属于典型的学习者自主学习活动,它是以学习个体差异为出发点,以学习者的兴趣与需要为中心,以每个学习者能力与发展为目标。本文提出了满足高职学生个性化学习需求的四个子系统,并通过调查问卷,从兴趣匹配,基础匹配,能力匹配,择业匹配四个方面分析高职学生对个性化学习改革满意度偏好,为进一步深化高职学生个性化教学改革的推进找到了突破口。

基于模糊数学的新车上市定价方法

新车上市的定价,除了要考虑成本等因素外,还要考虑市场行情,通常就是与相似类型畅销车的价格进行比较,以确定销售价格。本文将模糊数学方法运用于新车上市的定价实务中,引入贴近度概念以判断相似类型畅销车型与待定价车型的相似程度,确定权值,从而避免权重选取的主观随意性,以比较客观、准确地确定新车型上市价格。

一类半线性椭圆型方程的正径向解的存在性

主要通过上下解方法讨论一类比较特殊的椭圆方程-△u+a(x)u=f(x)uα±g(x)uγ在Dirichlet条件下径向正解的存在性问题。其中x∈RN,N≥3,α∈[0,1),γ≥1。

大数据背景下数学素养在创新人才培养中的地位和作用

创新型人才的培养是一个国家和民族教育的重点.随着大数据时代的来临,数据已渗透到各个行业,并成为决定生产的重要因素.＂大数据＂理念成为各行各业创新人才需具备必要条件之一,即在大数据背景下,数学素养是创新型人才思维创新的源泉;是创新型人才培养体系的主要构成部分;是培养创新型人才的重要保证;是创新型教师队伍培养的重要工具.