硕士生读研动机的体验研究——基于N校教育学硕士生的访谈

学习体验是学生对求学期间所接触的教育资源、校园活动和个人成长等方面所得经验的情绪性的体会和回味。关于读研动机的体验,承载了学生决定读研的各种缘由与念头,奠定了读研方式与学业成就的"前提",值得深入研究。通过对所选取的N校19位教育学硕士生的深度访谈,可以管窥教育学硕士生的读研动机,比如随波逐流而读研、为改变所处环境而读研、受书香家庭影响而读研、得益于兴趣和家庭而读研、为提高能力和学识而读研等。这些读研动机的影响因素可以归纳为就业实力、学术梦想、亲友影响、同伴影响、本科院校、本科专业、社会环境等,其影响层次及影响机制各异,需要引起关注并积极应对。

教育学硕士生学习体验的影响因素探析

学习体验是学生对求学期间所接触的教育资源、校园活动和个人成长等方面所得经验的情绪性的体会和回味。通过对所选取的N校19位教育学硕士生的深度访谈,可以管窥师范院校教育学硕士生学习体验的各种影响因素,比如专业认同感、导师、同伴、院校环境、社会大环境等,体现出个体、重要他人、院校和社会四个层次。深入分析教育学硕士生学习体验的影响因素,探讨其具体外延和影响机制,有助于我们从学生视角"自下而上"地分析问题,并通过完善细节来提高研究生的培养质量。